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Repetición y generalización de conocimientos sobre los temas “Artículos” y “Discurso Indirecto”
1) Asegúrese de que los estudiantes repitan estos temas durante la lección.
2) Promover la formación del interés cognitivo.
3) Desarrollar habilidades para escribir oraciones.
Artículos. Discurso indirecto.
El procedimiento de la lección:
T: ¡Buenos días, queridos niños! ¡Siéntate! Quién está en turno hoy? ¿Qué fecha es hoy? ¿Quíen está ausente hoy?
¿Cuál fue el tema de nuestra lección anterior? ¿Cuáles son los principales inventos? ¿Quién los inventó?
Hoy vamos a repasar los temas gramaticales “Artículos” y “Discurso indirecto”.
Ex. 2 p.m. 9, ej. 11 p.m. 12 Lee tus oraciones.
1.Presentación 1. Primero revisemos los artículos. Mirar la pizarra (los estudiantes miran la presentación y repiten las reglas)
(ver archivo adjunto)
Ex. 13 p.m. 13 Completa el texto poniendo el artículo correspondiente.
2.Presentación 2.
Diapositiva 1. Discurso indirecto.
Diapositiva 2. Ofertas de incentivos (reglas).
Diapositiva 3. Cambiar a discurso indirecto:
María: “Ven a verme”.
Jim: "Dame esta chaqueta, por favor".
Madre: “¡Betty, no toques el acelerador!”
Padre: "¡Elige las cosas, Johnny!"
Hermano: "¡No pongas tus botas sucias en la alfombra!"
Lily: "¡No te pierdas la escuela!"
Jane: "William, ¿podrías, por favor, llevarme esta caja pesada?"
El piloto: “¡No abandones tus asientos durante el vuelo!”
La guía: “¡Prepárate a las dos!”
Diapositiva 4. Oraciones afirmativas (reglas).
Diapositiva 5. Cambios necesarios (reglas).
Diapositiva 6. Cambiar al discurso indirecto:
Diapositiva 7. Preguntas generales (reglas).
Diapositiva 8. Cambiar a discurso indirecto:
Abuelita: “Estoy buscando mis lentes”.
Robert: "¡Nuestro equipo está ganando el juego!"
Jack: “¿Este es mi amigo? Polla."
Madre: “Hace mucho calor esta semana”.
Edward: "Espero que vengas a las seis".
James: "El tren sale a las 2 en punto".
El viejo: “¡Va a llover!”
El profesor: “Te lleva media hora hacer el examen”.
El conductor: “Hemos llegado al aeropuerto”.
La guía: “La ciudad ha cambiado mucho desde la guerra”.
Diapositiva 9. Preguntas especiales (reglas).
Diapositiva 10. Cambiar al discurso indirecto:
Abuelita: “Estoy buscando mis lentes”.
Robert: "¡Nuestro equipo está ganando el juego!"
Jack: “¿Este es mi amigo? Polla."
Madre: “Hace mucho calor esta semana”.
Edward: "Espero que vengas a las seis".
James: "El tren sale a las 2 en punto".
El viejo: “¡Va a llover!”
El profesor: “Te lleva media hora hacer el examen”.
El conductor: “Hemos llegado al aeropuerto”.
La guía: “La ciudad ha cambiado mucho desde la guerra”.
Espero que la lección haya sido interesante y útil para ti. ¿Qué has aprendido hoy?
Las notas de la lección son...
Lección 10
¿QUÉ PUEDES COMPRAR EN CORREOS?
Objetivos:
1. Saber: vocabulario nuevo; reglas básicas de lectura.
2. Ser capaz de: utilizar palabras nuevas en el habla; llevar a cabo un diálogo de etiqueta.
Equipo: sobre, postal, cartel, hoja de papel, sello, fotografías de un cartero y un buzón (o utilice la imagen del libro de texto de la pág. 75).
durante las clases
I. Momento organizativo.
1. Ejercicio fonético.
Papel en el suelo,
Papel en el suelo.
Recógelo, recógelo,
Papel en el suelo.
[ ǝʊ – ǝʊ – ǝʊ ] De punta, de punta, de pie – ¡adelante!
De punta, de punta, de pie: ¡lento!
De punta, de punta, de pie: ¡detente!
De punta, de puntillas, ¡hazlo!
2. Ejercicios de habla.
- ¿Cuándo es tu cumpleaños?
– ¿Cuándo es el cumpleaños de la madre (hermano, hermana, amigo, padre)?
– ¿Qué regalo quieres para tu cumpleaños?
- ¿Qué te gusta hacer?
II. Repetición del material aprendido.
1. Revisar la tarea(historia sobre tu cumpleaños).
Es recomendable hacer a cada alumno 1 o 2 preguntas sobre su historia. (¿Qué regalo tienes? ¿Qué haces? ¿Qué comes?)
2. Juego “Clásicos asociativos”.
Los clásicos están dibujados en una hoja de papel (mesa). Cada celda de la tabla está marcada con su propia categoría léxica: frutas, verduras, animales, regalos, comida, meses, estaciones, días de la semana. Los estudiantes lanzan una moneda y en 20 segundos nombran tantas palabras como sea posible de la categoría de vocabulario en la que cae la moneda.
III. Introducción de nuevo material.
1. Introducción de nuevas palabras.
Diseñar el tablero para que los propios alumnos puedan adivinar lo que se va a comentar. El profesor introduce palabras sin traducirlas al ruso:carta, tarjeta postal, papel, sello, sobre, buzón, oficina de correos, cartero, póster, dirección. Los propios estudiantes intentan traducir palabras del inglés al ruso y viceversa.
2. Hacer ejercicios.
1) Ej. 2, pág. 75 (SB).
Maestro. Mira la imagen y responde las preguntas.
2) Ej. 1, pág. 75 (SB).
– Leer y nombrar las palabras difíciles.(Postal, cartero, buzón, oficina de correos).
– ¿Por qué son complicados?(Porque están formados por dos palabras).
– ¿De qué palabras se forman estas palabras compuestas? (Cada palabra se analiza, por ejemplo, carta y buzón, etc.)
– ¿Qué otro significado tiene la palabra letra?(Carta.)
Maestro. Veamos la regla del Sr. Rule (p. 76).
3)Ej. 1, pág. 48 (BM).
4) Ej. 3, pág. 75 (SB).
Maestro. Escucha y lee.
– ¿Qué es una sílaba abierta?
– ¿Qué es una sílaba cerrada?
– Cómo leer las vocales en sílaba abierta?
– Cómo leer una carta oh en sílaba abierta?
– También hay casos en que la carta o se lee como [ǝʊ ]? (Sí, cuando ella se para frente a... st, - ld, por ejemplo: post, most, gold.)
minuto de educación física
5)Ej. 4, pág. 76 (SB).
Antes de realizar este ejercicio, el profesor pide a los alumnos que creen frases con palabras nuevas y las escriban en un cuaderno, recordando el orden de las palabras en una frase.
6)Ej. 5, pág. 76 (SB).
Maestro. Lee el diálogo entre Tiny y su asistente.
Después de la lectura, los alumnos, junto con el profesor, escriben las frases principales en la pizarra y luego, utilizando los modelos, componen su diálogo y lo representan.
7)Ej. 6, pág. 76 (SB).
Maestro. Dime qué puedes comprar en la oficina de correos.
El ejercicio se puede realizar en forma de juego “Bola de nieve”.
IV. Resumiendo.
– ¿Qué palabras nuevas aprendiste?
– ¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre las palabras y sus significados?
– Cómo leer una carta sobre antes - ld, - st?
– Dar ejemplos de palabras complejas. ¿Cómo se les educa?
Tarea: ex. 3, pág. 48.
Opcional: Dibuja cómo imaginas una oficina de correos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL
"ESCUELA SECUNDARIA N° 12"
PLANIFICACIÓN DE LAS CLASES
Por idioma en Inglés Noveno grado
UMK: M.Z.Biboletova
y etc."Disfruta el ingles"
2016-2017 año académico
Unidad 1.
Lección 1 . Vacaciones de verano
Objetivos: familiarizar a los estudiantes con el libro de texto, su estructura y características; desarrollo de habilidades de lectura y escucha; introducción de nueva información regional sobre el tema “Atracciones”.
durante las clases
Organizar el tiempo.
Estoy feliz de verte.
Estoy bien gracias. Hoy vamos a revisar su nuevo libro de texto y descubriremos por qué los adolescentes disfrutan tanto de las vacaciones.
II. Familiarización de los estudiantes con el libro de texto.
Este año tienes un nuevo libro de texto. Estudiemos su estructura. Mire los nombres de las unidades. Verá que hablaremos sobre el papel de la familia y los amigos en nuestra vida. Conoceremos la información sobre los países de habla inglesa y los compararemos con la Federación Rusa. Veremos si viajar es popular hoy en día. Comprenderás lo importante que es ser tolerante y vivir en paz. Al final del libro hay listas de nombres personales y geográficos, una guía lingüística y cultural, referencias gramaticales y vocabulario. Puede utilizarlos para encontrar la información necesaria. Cada unidad termina con la preparación para las pruebas y la guía sobre cómo tener éxito en las pruebas. Entonces, hazle preguntas si tienes alguna.
III. Calentamiento fonético.
Ahora sabes mucho sobre tu libro de texto. Pasemos al tema de hoy “Las vacaciones son un momento de aventuras y descubrimientos”. ¿Qué sonido es este? Pronúncialo. Nombra las palabras con este sonido.
Calentamiento del habla.
Es hora de abrir sus libros de texto, página 8. Leamos la tarea del ejercicio 1. ¿Puedes formar oraciones usando las siguientes combinaciones de palabras? ¿Quién está listo con las primeras frases?
Activando habilidades discurso oral sobre el tema "Vacaciones".
- Dividámonos en parejas, por favor. Harás y responderás la pregunta del ej.2, p.8. Escucharemos tus informes en 3 minutos.
VI. minuto de educación física
Juego "Ten cuidado"
VII. Introducción de información regional sobre el tema “Atracciones”
Cuando la gente está de vacaciones visita diferentes lugares de interés. Descubrimos que estuvo en museos, teatros, galerías y parques el verano pasado. Es hora de comprobar tus conocimientos geográficos. Puedes ver las imágenes de la p.8, ej.3 en tus libros de texto. ¿En qué países están?
Desarrollo de habilidades de escucha.
La siguiente tarea para usted es dialogar y elegir la declaración correcta en el ejemplo 4. Escuchemos el diálogo nuevamente y averigüemos si tienes razón.
Formación de habilidades lectoras y trabajo de respuesta a preguntas sobre el texto.
- Ahora sabemos cómo pasó Jason sus vacaciones de verano. Respondamos las preguntas. Están en el ejemplo 6, p.10 de tus libros de texto. ¿Quién leerá la primera pregunta? Mira el diálogo. ¿Puedes añadir algo? ¿Qué piensas de Jason?
X. Resumiendo la lección.
¿Qué hemos hecho hoy? ¿Qué fue difícil para ti? ¿Qué nuevas palabras has aprendido? Gracias por tu trabajo. Los estudiantes más activos hoy en día son…. Tus notas para la lección…. .
Tarea. Libro de texto: Ejercicio 5, p.9 (lectura expresiva).
Unidad 1.
Familias y amigos: ¿somos felices juntos?
Sección 1. Las vacaciones son un momento de aventuras y descubrimientos.
Lección 2. Diálogo sobre las vacaciones
Objetivos: desarrollar habilidades de habla dialógica sobre el tema "Vacaciones"; activación de habilidades léxicas y auditivas; Fortalecer las habilidades de pronunciación.
durante las clases
I. Organizar el tiempo.
Buenos días, queridos demonios. (Buenos días profesor.)
Estoy feliz de verte.
Hablaremos sobre las vacaciones e inventaremos un diálogo sobre tus vacaciones de verano.
II. Calentamiento fonético.
Juguemos el juego.
III. Calentamiento del habla.
Hace buen tiempo hoy, ¿no?
¿Hay que madrugar en verano?
¿Qué hiciste en junio pasado?
¿Jugaste algún juego en verano? Etc.
IV. Activación de las habilidades de pronunciación.
Es hora de recordar algunas fórmulas conversacionales y repetirlas después del hablante. Trabajemos en cadena y repitamos las frases una por una. ¿Quien será el primero? (Ej.7a/b, p.10)
Revisando la tarea.
- Revisemos tu tarea casera y escuchemos tu lectura. Elegiremos al mejor lector y me gustaría que leas de forma natural. Escucha a tus compañeros y haz las preguntas. (Ej.5, p.9 )
VI. minuto de educación física
Juego "Ten cuidado"
Desarrollo de habilidades de escucha. Activación del conocimiento regional.
¿Quieres visitar Gran Bretaña? Veamos el vídeo y aprendamos información sobre Londres. Abran sus libros de texto, p.10, ej.8. Lean las afirmaciones y decidan si son verdaderas o falsas.
¿Qué lugares de Londres te gustaría visitar? ¿Por qué?
¿Por qué a la gente le gusta visitar los baños? Etc.
Formación de habilidades del habla dialógica.
- Ahora aprenderemos a hablar con tus amigos sobre tus vacaciones de verano. El ejemplo del diálogo será el ejemplo 9, p.11 de tus libros de texto. Al principio lo completaremos todos juntos. Luego os dividiréis en parejas y crearéis vuestro propio diálogo. Lea usted mismo el diálogo y las opciones, por favor. ¿Quién está listo para leer el diálogo en voz alta? Ahora os toca representar el diálogo. Abriréis vuestros libros de texto, p.11, ej.10. Trabajad en parejas y representad la conversación.
Resumiendo la lección
tEso es suficiente por hoy. Estuviste activo hoy y fue bastante interesante escuchar tus diálogos. Puedo ver que descansaste bien el verano pasado. Recordemos el poema “Aficiones”.
Tarea. Recordemos el poema “Aficiones”.
Podría sugerir escribir una carta personal sobre el tema “Vacaciones de verano”. Tarea en tarjetas.
Tarea de muestra(Carta personal):
Tu amigo por correspondencia inglés te preguntó sobre tus vacaciones de verano. Utilice las siguientes preguntas como plan para escribirle una carta (120-140 palabras).
¿Dónde estuviste de vacaciones?
¿Como era el lugar?
Como estuvo el clima?
¿Qué actividades hiciste?
¿Conociste a alguien interesante? ¿Pasó algo divertido?
Su dirección
La fecha
Querida Susan,
Gracias por la carta . Me alegró saber que disfrutó de un buen descanso en verano. Estoy feliz de contarles sobre mis vacaciones de verano.
Bien,
Afortunadamente,
Además
Por favor, ¿puedes decirme si vas a visitar Rusia?Escribe pronto.
Tuyo,
______.
Vocabulario útil:
Clima: cambiante, nublado, fresco, caluroso, lluvioso, soleado, seco, húmedo, bueno.
Actividades:
Ir al país (al Sur, al Mar Negro, al campamento...)
Viajar por Rusia en avión (en tren, en autobús, en bicicleta, en coche...)