Lectura de cartas para el ABC de Goretsky. 1 clase Krilova O. N.

11ª ed., revisada. y adicional - M.: 2015 - 80 págs.

Este manual es totalmente consistente con el estándar educativo estatal federal (segunda generación) para la escuela primaria. El manual contiene material práctico adicional sobre la enseñanza de la lectoescritura para consolidar, revisar y evaluar los conocimientos. Las tarjetas contienen tareas de nivel básico, es decir, correspondientes a requisitos estándar, y tareas de mayor nivel de complejidad. Las tarjetas están dirigidas a alumnos de 1° grado para trabajos en el período alfabético, así como a preescolares en preparación para la escuela. Son para profesores. escuela primaria, padres que desean verificar y sistematizar el conocimiento del niño, maestros de jardín de infantes, maestros de educación adicional.

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CONTENIDO
Tarjetas #1-4
Discurso oral y escrito. Oración y palabra 6
Tarjetas número 5-6. Palabra y sílaba.... 8
Tarjetas número 7-8. Sílaba y acento 9
Tarjetas número 9-14. Vocales y consonantes. diez
Tarjetas número 15-18. Vocales [a], [o], [i], [s], [y] ... 13
Tarjetas número 19-22. Letras A a, O o, I y, s, Y y 15
Tarjetas #23-26. Sonidos [n], [nt], [s], [s1], letras H n; SS 17
Tarjetas #27-32. Suena [k], [k1], [t], [t "].
Letras K a; 19
Tarjetas No. 33-38. Suena [l], [l1], [p], [p "].
Letras L l; R R 22
Tarjetas número 39-42. Suena [en], [en "]. La letra B en 25
Tarjetas número 43-46. Suena [th "e], ["e]. Letra E e.
La letra E es un indicador de la suavidad del sonido consonante 27
Tarjetas número 47-50. Suena [p], [gG]. Letra P p 29
Tarjetas número 51-54. Sonidos [m], [m1]. letra M m 31
Tarjetas número 55-58. Sonidos [z], [z "]. Letra 3 z 33
Tarjetas número 59-62. Suena [b], [b1]. Letra B 6 35
Tarjetas número 63-66. Sonidos [d], [d "]. Letra D d 37
Tarjetas número 67-72. Suena [th "a], ["a]. carta tengo 39
Tarjetas número 73-76. Suena [g], [g1]. Letras G g 42
Tarjetas número 77-80. Sonido [h "]. Letras H h 44
Tarjetas No. 81-84. La letra b es un indicador de la suavidad de las consonantes 46
Tarjetas No. 85-88. Sonido [w]. Letra Sh sh. escribir shi 48
Tarjetas No. 89-92. Sonido [g]. letra j escritura ms 50
Tarjetas No. 93-96. Suena [th "o], ["o]. Letra Yo Yo 52
Tarjetas No. 97-100. Sonido [th "]. Letra th th 54
Tarjetas No. 101-106. Suena [x], [x1]. Letra X x 56
Tarjetas No. 107-110. Suena [th "y], ["y]. Letra Yu Yu 59
Tarjetas No. 111-114. Sonido [c]. Letra C c 61
Tarjetas número 115-118. Sonido [e]. Letra E e 63
Tarjetas No. 119-122. Sonido [sch1]. Letra Ù Ù .. 65
Tarjetas No. 123-126. Suena [f], [f "]. Letra F f 67
Tarjetas No. 127-130. Letras b, b 69
Tarjetas No. 131-138. Propuesta 71
Tarjetas No. 139-142. Pronunciación y ortografía de palabras con combinaciones de cha, shcha 75
Tarjetas No. 143-146. Pronunciación y ortografía de palabras con combinaciones de chu, shu 77
Tarjetas No. 147-150. Pronunciación y ortografía de palabras. combinaciones de, shi 79

El manual propuesto está destinado a estudiantes y maestros de primer grado que trabajan de acuerdo con el libro de texto de V.G. Goretsky y otros (Azbuka, 1er grado - M: Iluminación).
El manual contiene material práctico adicional sobre la enseñanza de la alfabetización para consolidar, repetir, probar el conocimiento universal y cumple con los requisitos de los estándares estatales para la educación primaria. Las tareas en las tarjetas se compilan teniendo en cuenta el enfoque competente en la enseñanza de los alumnos de primer grado. Al realizar una variedad de tareas, los niños dominan las habilidades de lectura semántica de oraciones, textos pequeños, cultura del habla, vocabulario.

Tarjetas de alfabetización Grado 1

№1

1. 1. Subraya la letra del sonido consonante:EN

2. Subraya la letra del sonido de la vocal:PROBAR
3. Subraya la palabra que comienza con consonante:OSA, PINO, CIGUEÑA
4. Subraya la palabra en la que hay 2 vocales:TABLERO, ÁLAMO, MESA
5. Enfatice el sonido adicional:[A], [K], [U]
6. Subraya la palabra que consta de 2 sílabas:PUENTE, PATO, NIÑOS

7. Subraya la palabra adicional:CARRETERA, FRAMBUESA, TRACTOR

8. Subraya la palabra con acento en la última sílaba:CUARENTA, CUERVO, ANHELO

9. Subraya la palabra correctamente dividida para separación silábica:U - ROCA, KRAS - KI, ROM - ASHKI

10. Subraya la palabra que no se puede transferir:CLASE, PINCELES, HILOS

№2

KI WA SOS NO KO TA EN TIK

NKIAG I R A G PNIO AMRA OSDALT CRAU

..atya, .....arina, . ikita, .... leb, .... iktor, ... ena

4. Haz una oración con palabras. Escríbelo.En, durmiendo, guarida, oso.

№3.

1. Formar palabras a partir de sílabas. Subraya las letras que representan las vocales.

KA SO THA NYA TA NYA

2. Componer palabras a partir de las letras. Poner énfasis, dividir en sílabas.

RAZEB DEMDIEV OLSN

3. Inserte las letras que faltan. Escribe las palabras.

Ch..sy, ch..lan, heap..., orina..lka, ch..ynik, ch..brow

4. Haz una oración con palabras. Escríbelo. hongos, en, muchos, bosque

№4.

1. Inserte las letras que faltan. Escribe las palabras. Poner énfasis, dividir en sílabas.

Mash..on, h..desa, sh..na, h..siki, h..rodey, h..shka.

2. Haz una oración con palabras. Escríbelo.

Pesca, Vova, vamos, y Dima.

3. Determine la cantidad de letras y sonidos en las palabras:

Pit-……b,……sonido Mint-…..b,….sonido

Abeto - ...... b, .... sonido. varado - .... b, .... sonido.

Horas - .... b, .... sonido. Bordes - .... b, .... z

№5

1. Escriba el número entre paréntesis el número de oraciones en el texto.

2. Resume la última oración .

________________________________________

3. Corrija los errores en las oraciones, ponga énfasis en las palabras:

Piel sana en un cuerpo sano. Gira como un pan en una rueda.

4. Hacer patrones de palabras:

PATO ____________________

ÁRBOL DE NAVIDAD_______________________

5. Divida las palabras en sílabas, determine el número de letras y sonidos:

BERRY (... b, ... sonido), fresno de montaña (... b., ... sonido), MI (.... b, ... sonido), BESTIA (... b., ... sonido), BOSQUE (... b., ... sonido).

№6

1. Escribe el texto. Completa el texto usando las palabras de referencia.

Palabras de referencia : leche, enrollado, roído, lapeado, bola, lápiz.

gatitos

Lyuba tenía gatitos. Son pequeños y lindos. A los gatitos les encantaba jugar.

Una ____________ ____________ .

Otro ____________ ____________ .

2. Determina y escribe, entre paréntesis, cuántas letras y sonidos hay en las palabras:

Gatitos (b., sv.), erizos, carta, amigos, entrada, río, rebaño, falda.

№7

1. Piensa en qué palabras se esconden dentro de cada palabra. Escribe palabras nuevas. Subraya las consonantes en las palabras nuevas.

Pilar________ calcetines_______________

arce _______ protuberancias ________________

grande pequeño ____________

2. Reemplace la primera letra de la palabra. Obtener una nueva palabra. Escribe estas palabras. Enfatiza las consonantes suaves.

Gaviota, riñón,

_ aika, _ punto,

_ayka; __ punto.

3. Reorganiza las letras de las palabras para obtener nuevas palabras. Los números te ayudarán. Escribe palabras nuevas. Pon énfasis en ellos.

5 4 3 2 1 6 3 1 5 4 2

D O R O G A - S M O L A -

5 4 3 1 2 3 2 1 4

S O S N A - L O S L -

4. Haz una oración con palabras. Escríbelo. Escribe, entre paréntesis, cuántas palabras hay en esta oración.

enrollado, gato, Romka, hilo, bola ()

5. Lee las oraciones. Escribe las oraciones, reemplazando el nombre de la niña y la muñeca como desees.

Sonya tenía una muñeca. El nombre de la muñeca era Sophia. .

№8

1. Formar palabras a partir de sílabas. Subraya las letras que representan las vocales.

OK BOSQUE SOS EN KO NICK NOSOTROS

2. Componer palabras a partir de las letras. Enfatiza las consonantes sonoras

I R A G I R I G O A Z R O O K N

VIEJO D A K K E A L B

3. Reemplace una letra en la palabra. En la palabra resultante, subraya las consonantes sordas.

TARJETA DE SOMBRERO

MASCARA DAW

CARPETA NABO

4. Componer palabras, dividir en sílabas, poner énfasis

Pensilvania licenciado en Letras ka

MA N VA

№9

Completa las letras que faltan y escribe las oraciones en tu cuaderno. Subraya las letras que has insertado:

Los erizos espinosos viven en el bosque.... Rápidos vencejos vuelan en el cielo azul.... Los muchachos recolectaron pinos y abetos sh ... shki. El río es ancho... rocoso, y el arroyo es angosto. Natasha... y Sasha... tienen esquís nuevos... . Estamos en una gran ciudad.