Mide si el niño no quiere estudiar. El niño no quiere estudiar: ¿qué hacer? Consejos de un psicólogo experimentado.

¡Mi hijo no quiere estudiar!
- ¿Cómo hacer que un niño haga la tarea?
- ¡El niño no quiere ir a la escuela!
etc.

Con el inicio del otoño, este tipo de preguntas comenzaron a llegar a nuestro sitio en grandes cantidades.

¿Qué deben hacer los padres? ¿Cómo motivar a un niño a estudiar?

Debe comenzar desde el mismo nacimiento del niño. Un bebé viene a este mundo no como un juguete en manos de los padres, sino como una persona pensante. El niño aprende desde los primeros días de su vida:

• Responde a la temperatura, dedos calientes y fríos, agua tibia y fría.
• Reconoce el rostro de la madre.
• Reconoce la voz de su madre. Se enfoca en el sonido durante 10 a 15 segundos de 18 a 20 días y comienza a sostener un objeto inamovible en el campo de visión.
• El niño aprende a hablar en el entorno en el que crece .

El bebé tiene un enorme potencial para el surgimiento de la curiosidad.

Cómo desarrollar a un niño desde los primeros días de vida, hay mucho material en Internet. Y no vale la pena hacer esto para criar a un niño prodigio. El desarrollo de actividades con el bebé da un impulso a su actividad cognitiva, que en los mayores edad preescolar se convierte en motivación de aprendizaje, en ganas de ser estudiante y aprender cosas nuevas.

En cada etapa del desarrollo de un niño en edad preescolar, es posible desarrollar todos los procesos cognitivos y la motivación de aprendizaje. Los psicólogos infantiles pueden ayudar a los padres con esto.

Una relación de confianza con los padres, emocionantes juegos educativos y familiares en el hogar, viajes familiares, lectura de libros a un niño, respuestas a sus muchas preguntas: todo esto impulsa el desarrollo de la erudición y la curiosidad del bebé. Y luego la escuela es un proceso natural de aprender con pasión.

Si el niño no quiere aprender, en primer lugar es necesario identificar el motivo de esta renuencia. Es individual para cada niño. Puede que no te guste el profesor, el ambiente en la escuela, puede que tengas relaciones problemáticas con tus compañeros, etc. Si no se establece una relación de confianza con el niño, no dirá por qué no quiere estudiar. Quien de los padres no pudo implementar con éxito esta importantísima regla de relación con el niño en su tiempo, en la escuela primaria y en los grados superiores, cosecha los frutos correspondientes. ¿Qué hacer? Corrija las omisiones, a propósito, día a día, cambie el modelo de comportamiento establecido de las relaciones, construya uno nuevo. Y elogios, a menudo elogios al niño. Esta es una de las principales motivaciones para estudiar.

Probablemente, la mayoría de los niños en otoño, cuando todavía hace calor afuera, realmente no quieren ir a la escuela, y esto es bastante normal. Poco a poco, la desgana desaparece y el niño se acostumbra a aprender. La familia influye en el deseo del niño de aprender. Si la familia no valora la educación y la educación en general, entonces el niño no querrá estudiar. Si los adultos en la casa se sienten constantemente atraídos por el conocimiento y la nueva información, entonces el niño hará lo mismo y todo estará bien.

Si el niño muy pocas veces pide permiso para no ir a la escuela hoy, es mejor que se lo permita.

Si el niño no quiere estudiar, averigüe la razón del niño mismo, él le dirá todo. Solo es necesario preguntar no en un tono irritado y didáctico, sino de manera amistosa, comprensiva, para hablar en igualdad de condiciones. Para estar de acuerdo con sus respuestas, diciendo "sí, tal vez tengas razón ... pensemos juntos qué pasará si dejas de aprender lecciones". Y escucha en silencio, con atención. Ofrezca hacer algo juntos que el niño quiera, es decir, aliviar la tensión después de sus respuestas sobre no querer aprender. Tomar un descanso. Y presenta ese tema o tema de tal manera que quiera encontrar la respuesta a tu pregunta o petición. Enciende tu mente y tu imaginación.

Si la renuencia a aprender depende del rechazo personal de uno de los maestros, sería útil asistir a las lecciones de este maestro, usted como padre tiene derecho. Las relaciones con los compañeros en el aula también pueden ser un motivo, por lo que una relación de confianza contigo será una salida para el niño de sus problemas en el aula. La mejor línea de conducta para los padres es ser un amigo mayor: un mentor comprensivo, interesado, comprensivo y amoroso a pesar de su desempeño académico.

En el propio desarrollo del niño, todo debe ser coherente. Siete años es una nueva etapa de la edad adulta, en la que el niño asume la responsabilidad de una nueva etapa de crecimiento, y asumirá esta responsabilidad adecuadamente si las etapas anteriores de su desarrollo le resultaron indoloras.

Un ejemplo en forma de metáfora. Por ejemplo, un niño caminando por la calle es su deseo. Pero para que almuerce, su madre lo llama específicamente a la mesa. La cena es su deber. Según el beneficio con que anduvo, absorberá el almuerzo (cumplirá con su deber). Si su padre en la calle controlaba, prohibía, protegía, limitaba su alegría a ser él mismo. Tal niño después de una caminata estará letárgico y restringido. También cenará con pereza e indiferencia. Si en un paseo se dejaba solo, jugaba y exploraba el mundo a su antojo, vendrá satisfecho, emotivo, luchador y con apetito hará lo que debe: almorzar.

En nuestra metáfora, la obligación de almorzar es la obligación de ir a la escuela y aprender. Y de paseo, sacamos el periodo padre-hijo de cuidado y acogida de un niño menor de siete años. Entonces, si la infancia de un niño está llena de caricias, amor, calidez, atención, una sensación de seguridad, una expectativa confiada de cercanía de los padres y total accesibilidad de los padres, la vida del niño será plena. Completamente. Partiendo del cariño y el cuidado de los padres, como un capital fundamental e invaluable, el niño, sintiéndose libre de prohibiciones excesivas, explorará el mundo con una curiosidad constante, como los adultos permiten que su curiosidad se realice. Esto estimula la curiosidad. Cuando llega el momento de pasar al primer grado, el niño percibe esta etapa con nueva curiosidad e interés, sin advertir especialmente que ese es su deber. Puede permitir soportar el abandono temporal de los juegos infantiles, las diversiones en nombre de la obligación de estudiar. Ha recibido mucho cuidado antes, tiene una rica historia de juego y está dispuesto a soportar parte del estrés de renunciar a lo que es infantil y deseable. Será diligente en el lugar de trabajo, escuchará bien el material, lo absorberá cualitativamente, lo entenderá rápida y fácilmente, ya que no estará preocupado por nada más.

El niño que comió borsch sin apetito no recibió la calidez, el cuidado y el afecto de los padres deseados. Seguridad y seguridad en aceptarse a sí mismo como un hijo bien amado. Los padres a menudo lo descuidaron, resolvieron sus propios conflictos, no lo notaron debido al deber, se alegraron de que no se interpusiera y no pidiera nada.. Tal niño a menudo interfiere con los padres en su actitud egocéntrica hacia ellos mismos. . No puede jactarse frente a sus compañeros en la calle: cuánto lo aman, ya que el amor por él está restringido. Está severamente limitado en el desarrollo de sus propios intereses. Pusieron prohibiciones y represas en su camino. Controlar el comportamiento. Muestran violencia, rudeza, desagrado frecuente en diversas formas. Al niño se le impide ser él mismo y desarrollar su propia curiosidad por el mundo que le rodea, ya que entiende bien que no se le permitirá satisfacer su curiosidad. No es rentable para él ser curioso e interesado. Tiene que pensar en su seguridad, en su supervivencia, en su independencia, para poder soportar una infancia peligrosa sin que le falten cuidados paternos, respuesta emocional, complicidad, apoyo, simple aprobación. Y a los siete años, en la infancia, tuvo que quedarse mucho menos. Carecía del amor básico y la aceptación incondicional de sus padres. Con un equipaje más modesto, llega en primera clase. No terminó de jugar juegos de niños, no tuvo una sensación de seguridad, amor incondicional también. Y tiene el deber de estudiar. En nuestra comparación, comió borsch sin apetito y ahora estudiará sin apetito. Cuando sea necesario centrarse en un tema, tendrá ganas de huir y jugar, la capacidad misma de asumir la responsabilidad del proceso de aprendizaje es muy débil, ya que el niño ha recibido la idea de que no es lo suficientemente bueno para ser responsable de algo. Seguro de ser inferior a los demás, se retrasará en el desarrollo, en los estudios, en las relaciones, en mostrar su curiosidad por los objetos y en su deseo de soñar algo y ser alguien. El proceso escolar será harina y aburrimiento. Y la crítica y la censura de los maestros y padres por las malas calificaciones solo fortalecerán el sentimiento de inferioridad y maldad.

Un gran número de escolares se encuentran entre estos dos polos del recurso psicológico de los escolares. Alguien es malo estudiando ya en primer grado, alguien, a partir de quinto, alguien de octavo, y los más exitosos alargan todo el proceso educativo.

La cuestión del fracaso es compleja. Darle a un niño algo que no se le dio en la infancia es a menudo una tarea imposible. El trabajo de los comités escolares, las reuniones, las reprimendas en el diario, las llamadas al director, no traen beneficios tangibles. Los estudiantes solo tienen que ser atraídos. El trabajo psicológico en la escuela con tales alumnos podría tener sus resultados positivos. Para saber cuáles, el Estado necesita hacer ciertos esfuerzos en esta dirección.

Los padres a menudo se dirigen a nosotros con un llamamiento de este tipo, que se puede llamar el "grito del alma paterna". Y responder a su pregunta "¿Por qué?" no siempre es fácil. A menudo escuchamos de padres y maestros una frase como: "¡Él es capaz, pero vago!". Luego les hacemos la pregunta: “¿Cuál es la base de la pereza, por qué es perezoso? Después de todo, no es demasiado perezoso para hacer lo que le interesa: jugar un juego de computadora, perseguir una pelota con los niños en el patio, etc. Ahí también es difícil. A veces los niños pueden estudiar las reglas durante varias horas. nuevo juego, se equivocan, y se vuelven a tomar... ¿Por qué no pasa esto con estudiar en la escuela? Entonces, no es interesante, o difícil, o no ve la meta, ¿por qué necesita superar obstáculos?

El hombre es un ser racional, y aprender cosas nuevas para nosotros es natural, de lo contrario no seríamos los mismos que somos ahora, no nos comunicaríamos a través de Internet. Es decir, cada persona tiene una necesidad cognitiva. Y hemos estado haciendo esto toda nuestra vida. Entonces, ¿por qué los padres afirman que su hijo no quiere estudiar? ¿Significa esto que la escuela no satisface esta necesidad humana natural de nuevos conocimientos? O tal vez hay obstáculos muy grandes en este camino, y sería más correcto decir que el niño no está no quiere , a no poder no estudias?

Es imposible responder a todas estas preguntas de manera inequívoca. Después de todo, cada persona es única e inimitable y, a pesar de que los problemas son similares, cada niño lo tiene a su manera. Por lo tanto, la estrategia de ayudar a cada niño es diferente. Creo que en el marco de esta mesa redonda no hay oportunidad y necesidad de detenerme en detalle en cada motivo específico, enumeraremos solo aquellos con los que tuvimos que trabajar:

• Desarrollo insuficiente de las funciones intelectuales básicas (pensamiento, memoria, atención, percepción, capacidades cognitivas, etc.)
• Baja resistencia al estrés, que depende del perfil lateral individual (combinación individual del hemisferio principal del cerebro y modalidades principales: ojo, oído, brazo, pierna)
• Características del temperamento.
• La presencia de enfermedades somáticas crónicas.
• Presencia de enfermedad psiquiátrica o neurológica
• Dislexia, disgrafia y discalculia
• Características del sistema representativo líder
• Relaciones de conflicto en los sistemas "profesor-alumno", "alumno-alumno"
• Falta de motivación para aprender.

Por supuesto, esta lista puede seguir y seguir, y todo psicólogo practicante puede hacerlo fácilmente. Pero ese no es el punto. Creo que los padres que tengan la oportunidad de leer los materiales de esta mesa redonda entenderán que las razones del bajo rendimiento escolar de sus hijos o la falta de ganas de estudiar no son solo pereza, que el problema es mucho más profundo y no siempre radica en el superficie. Y para lidiar con esto y, lo más importante, para ayudar al niño, puede hacerlo en compañía de un especialista: un psicólogo. Pero, desafortunadamente, no muchos padres entienden esto y pierden el tiempo contratando tutores que ya están en la escuela primaria. Mientras tanto, existe algo así como un "período sensible de desarrollo", es decir, más susceptibles al desarrollo de una función particular. Perdiendo este período, perdemos la oportunidad de solucionar el problema rápida y fácilmente.

A menudo tenemos que lidiar con el hecho de que los padres de adolescentes que ya han pasado por un solo tutor están lidiando con este problema, pero las cosas siguen ahí. Sí, también se puede ayudar a los adolescentes, pero hay que trabajar más tiempo y más intensamente que con un niño de primaria. Por ello, aprovecho para instar a los padres: no perdáis el tiempo si veis que vuestro hijo está aprendiendo con dificultad o no quiere estudiar. Póngase en contacto con un psicólogo antes de contratar a un tutor, porque primero debe averiguar todas las causas de este fenómeno y no solo ocuparse de la investigación.

Ahora hay mucha literatura sobre la motivación para estudiar y la psicología del estudiante en general. Creo que los padres que buscan siempre encontrarán. La motivación para estudiar ya debe estar formada por el grado 1. Si no tiene 7 años, busque el motivo en el jardín de infantes: no se formaron en preescolar. Si hubo motivación, pero desapareció ya en los grados primarios, la razón fueron los padres y maestros que no la apoyaron. Si la motivación para estudiar está conectada con las relaciones en la escuela, ya se trata de una falta de voluntad para ir a la escuela y no estudiar. Por supuesto, es importante entender. Cada caso es único. ¡Pero lo principal es que así, sin razón, no surgen la pereza y la disminución de la motivación para estudiar!

Con una disminución en la motivación, por supuesto, los padres pueden aumentarla de forma independiente, pero, como muestra la experiencia, lo hacen a su manera, a veces a la antigua, a través de un cinturón. Soy crítico con tales métodos. Los métodos de poder en la familia siempre hablan del predominio de la principal cualidad del violador: PODER. Por lo tanto, es muy importante resolver el problema de la motivación junto con un psicólogo.

Con respecto a la motivación educativa, hay un libro maravilloso y un capítulo final especial: "¿Cómo comunicarse con un niño?", "Comunicarse con un niño ... Entonces" Yu.B. Gippenreiter. La ventaja de este libro es que muestra claramente a través del ejemplo de un adolescente y su abuela que la motivación para estudiar se puede restaurar si un adulto tiene AMOR, PACIENCIA, PERSEVERANCIA y PROPÓSITO.

Deseo que todos los padres aumenten estas cualidades en sí mismos y las utilicen no solo durante el horario escolar.

No es raro que la preocupación de los padres por el bienestar de sus propios hijos no se base en los problemas reales de los niños, sino en los temores de los propios padres. A veces los padres temen más el fracaso del niño que él mismo, porque temen por su reputación. No hay nada de malo en que un niño pierda repentinamente el interés por aprender, mucho más importante es cómo los padres se relacionan con esto. Si los padres entran en pánico, tratan de forzar, persuadir al niño para que estudie, lo más probable es que esto no ayude mucho, después de tal persuasión, el niño puede comenzar a estudiar bajo la influencia de la autoridad de los padres, pero lo hará sin deseo. y con una sensación de falta de sentido. Este, en mi opinión, es el principal problema: los padres pueden estar preocupados por si el niño va a la escuela, qué calificaciones obtiene, qué dicen los maestros sobre él, pero no prestan atención a los sentimientos que va a esta escuela. Sería importante entender qué significa la escuela para un niño en particular, cómo es para él.

Además, no debemos olvidar que el niño no se cierra en la escuela, todo lo que aprende lo aprende primero en la familia, y si los padres están acostumbrados a devaluar y demostrar disgusto por su propio trabajo, entonces no será de extrañar que los niños devalúan sus estudios. Además, no querer aprender puede ser la única forma en que un niño puede llamar la atención.

El problema de la negativa de un niño a asistir a la escuela y recibir conocimientos dentro de los muros de esta institución es tan antiguo como el mundo. En mi vida, todos, no exagero, fueron todos los que enfrentaron este problema en un estado u otro, ya sea en el papel de un estudiante mártir, o un especialista que trabaja con este problema de un cliente, o un padre cansado de buscar nuevas formas de motivar a un niño a aprender, o un maestro que no sabe cómo involucrar al niño en el proceso de aprendizaje. Lo más interesante es que, como adultos, de una forma u otra tratamos de resolver el mismo problema, pero en un contexto diferente en el contexto laboral. Idealmente, queremos algún tipo de trabajo, oh, incluso sonrío cuando escribo estas líneas, probablemente tú también, todo está bien, queremos que el trabajo sea interesante, bien pagado, para que podamos tener éxito, todo sale bien en el mejor manera posible para nosotros, ser apreciados y respetados y así sucesivamente. Y la realidad a veces, ay y ah, no se mantiene al día con nuestras necesidades y deseos, probablemente todos con quienes sucedió esto se preguntaron ¿por qué? Como adultos, a menudo resolvemos estos problemas con la ayuda de un "pendel mágico" - "debería", que reemplaza todo tipo de motivaciones. Con qué frecuencia escuchamos de familiares y conocidos "odas elogiosas" sobre el trabajo y las relaciones en el trabajo, historias tristes sobre las dificultades y dificultades que encontraron allí y la incapacidad de resolverlas de la mejor manera para ellos, aquí cada uno dará su propia respuesta. , según sus propios experiencia personal comunicación y su entorno. El hecho es que comenzamos a aprender y adquirir conocimientos desde el momento en que nacemos y lo hacemos de acuerdo con las características anatómicas, fisiológicas y psicofisiológicas que se nos dan al nacer. Si el desarrollo va armoniosamente, de acuerdo con estas características, entonces la experiencia es positiva, y si no, entonces la experiencia se vuelve negativa o condicionalmente positiva. Cualquier solución a un problema, como sabes, comienza con el reconocimiento de la existencia de ese mismo problema y el deseo de resolverlo para mejorar la calidad de tu vida, la vida de tu hijo, tu entorno más cercano. Además, no importa en absoluto la edad que tengan usted y su hijo, ya sea un estudiante de primer grado o un estudiante de undécimo grado. Cualquier experiencia negativa incluye mecanismos de protección en una persona, cuyo propósito es preservar el propio Ser y reducir el nivel de ansiedad por lo que está sucediendo, es decir, evitar un estrés adicional, porque el miedo al dolor, no importa física o mentalmente. mental, es peor que el dolor mismo. Habiendo encontrado la verdadera razón y resuelta, apagamos el mecanismo de defensa y permitimos que el niño reciba más experiencia fácilmente, libremente, sin compulsión, de acuerdo con su psicofisiología relacionada con la edad.

Llevo mucho tiempo ayudando a niños con problemas de aprendizaje.

Y llegué a una convicción que solo se fortalece con la experiencia. Esta creencia se ve así: "Todos los niños quieren estudiar bien". (Honestamente, todavía no he conocido a un solo niño que sueñe con un "dos" en matemáticas, por ejemplo...)

Pero también es importante poder estudiar bien. Y pueden, no todos. Y aprender es malo, ¡quién quiere! Es poco probable que un adulto quiera ir a trabajar, donde hace todo peor que los demás, donde se siente incompetente, donde es regañado o ridiculizado día a día (¡aunque sea con justicia!)

¿Qué causa la incapacidad de estudiar bien? Solo estoy haciendo la identificación y corrección de tales causas. Voy a nombrar los más comunes (quiero ser breve).

1. Desarrollo insuficiente de las funciones mentales (memoria, atención, pensamiento lógico, control sobre las emociones y el comportamiento). Ayuda clases especiales sobre "reurbanización" a un nivel adecuado.

2. Actitud hacia el niño no como sujeto, sino como objeto de aprendizaje. Tal niño se siente inseguro en la escuela, la situación le parece impredecible, no sabe que puede controlar su aprendizaje, le parece que nada depende de él. Las clases ayudan a formar sus propios objetivos de aprendizaje y la capacidad de lograrlos en la práctica.

3. Reacciones de protesta del niño ante algo que sucede en la familia. Algunos niños reaccionan a un entorno familiar discordante con enfermedades, algunos con un comportamiento antisocial y otros con una pérdida de interés en el aprendizaje. Ayuda a cambiar en relaciones familiares y actividades con el niño sobre la formación de sus propias metas en el aprendizaje.

4. Insuficiente formación de destrezas y habilidades educativas simples. Puede ser imperceptible, porque a todos (incluido el niño) les parece que "él puede hacerlo, no hace falta decirlo". Ejemplos de tales "pozos ocultos": contar hasta diez, la habilidad de resaltar lo principal en el texto, leer con comprensión, organizar la tarea. Ayudas: trabajar para identificar habilidades y capacidades no formadas y su desarrollo hasta un estado adecuado.

Hay otras razones: baja autoestima, relaciones conflictivas con los profesores, relaciones conflictivas en el aula, incongruencia de las exigencias educativas con las capacidades reales del alumno (por ejemplo, en situación de enfermedad)...

El amor y la paciencia, la exigencia razonable (correspondiente a la realidad) y la fe en el niño y en sus capacidades siempre ayudan mucho. Y, por supuesto, expertos.

Un tema muy versátil. De hecho, todos los preescolares quieren ir a la escuela. Se esfuerzan por esto, están preparados para esto, están motivados para asistir a la escuela. La primera clase prácticamente no revela falta de voluntad para estudiar. La escuela desalienta la caza principalmente a partir del segundo grado. Hay muchas razones y básicamente todas han sido estudiadas y relativamente claras. Lo principal es elegir un especialista de manera inteligente y lenta, quien determinará individualmente el motivo de la falta de voluntad para asistir a la escuela de este niño en particular y ayudará a enfrentar el problema. En mi opinión, las raíces también provienen del "marco" en el que nuestros hijos amantes de la libertad están obligados a estar. Una lección que dura un cierto tiempo, un profesor que no puede ser interrumpido y, en general, no puede distraerse, lecciones que deben hacerse y que se verifican, la complejidad de la tarea y la falta de ayuda ( a veces a los propios padres les resulta difícil decidir, o ambos padres tienen opiniones diferentes sobre la decisión correcta) ...... En tales casos, los padres solo necesitan recordar cómo dejaron a sus hijos por primera vez en jardín de infancia: con calma, con confianza, persistentemente, sin una sombra de duda y arrepentimiento. Y, si ya estás ayudando, entonces no te rindas, no importa lo difícil que sea para ti.

Creo que el problema de este tema comienza ya con el concepto mismo de "escuela" distorsionado en nuestro tiempo. Del idioma griego, la palabra schole (schola) significa - "ocio, actividades de ocio, lectura, conversación" *, pero en nuestro tiempo este concepto no corresponde en absoluto a su nombre. Y todas las consecuencias resultantes tanto para los niños como para los padres comienzan con esta misma palabra. En la antigua Grecia se denominaba "schola" al descanso, el lugar de encuentro del maestro con los alumnos a la sombra de los árboles de los templos atenienses, donde el maestro mantenía una tranquila conversación compartiendo sus habilidades. No hay tal niño que no quiera aprender, él quiere aprender y quiere aprender no lo que se enseña en la escuela de hoy y no en la forma en que enseñan los maestros y los padres. Obedientemente debe tragar lo que sus padres y maestros le vierten en la escuela, sin poder oponerse. A nadie le importan las necesidades del niño, ni los propios padres, ni los profesores, ni el propio sistema educativo. Por lo tanto, el niño no quiere aprender de una manera que sea beneficiosa para los adultos y, por lo tanto, protesta contra la violencia contra sí mismo. Si la escuela y la crianza de los hijos fueran similares a estudiar en una escuela griega, entonces los niños probablemente tendrían interés en aprender, y si hubiera una oportunidad de estudiar lo que es interesante y tuvieran derecho a elegir materias, lo más probable es que ese problema no se resolvería. existir o tal vez ella no sería tan aguda.
* Yandex. Diccionarios

El término "escuela" no es nuevo, tiene sus raíces en pensadores antiguos. Las primeras escuelas griegas antiguas eran conversaciones en la naturaleza entre científicos y jóvenes. Las clases no tenían un horario estricto, se daban en la naturaleza a la sombra de los árboles, cerca de los templos. En tales clases, los sabios compartían sus descubrimientos y observaciones, los jóvenes hacían preguntas que les interesaban. La simbiosis de sabios científicos y jóvenes estaba dando sus frutos. Después de las reuniones, los científicos tuvieron nuevas ideas para los descubrimientos y los jóvenes adquirieron conocimientos.

La renuencia a aprender se debe a muchas razones.

La escuela moderna se ha convertido en una pesada carga para los niños. Tareas abrumadoras, plazos ajustados, rigor y humildad. No todas las naturalezas amantes de la libertad pueden sobrevivir a esto. Los niños incapaces no siempre quieren aprender. Pero para los padres de cualquier niño que no tenga ansias de aprender, durante muchos años se convierten en un trabajo duro. Ante la pregunta: “¿Y si el niño no quiere estudiar?”, recurren a diferentes especialistas.

Los principales problemas de la educación escolar.

• Falta de un enfoque individual del estudiante.
• Una enorme cantidad de material, materias, disciplinas.
• El desarrollo en el niño de un sentido de humildad y resignación, la educación de los habitantes.
• Aceptación de una opinión “única correcta”, falta de tiempo para razonamiento y análisis.
• La imposición de etiquetas y estereotipos.
• Una sola lista de artículos y horas para ellos.
• Los maestros son las mismas personas, si las relaciones con ellos no funcionaron desde el principio, entonces el niño comienza a odiar el tema.

Cada situación específica es individual, para considerar las razones, se necesita la consulta con un especialista, una actitud positiva del niño y los padres. Desafortunadamente, es imposible cambiar el sistema escolar por un estudiante, y obtener un certificado es muy deseable. Dadas las circunstancias, debe tratar de adaptarse a las reglas de la escuela y cambiar lo que pueda.

En el curso de una conversación confidencial, trate de averiguar qué razones le impiden a su hijo asistir a clases, ¿realmente hay lados negativos visitas

Entre las razones más comunes para no querer estudiar:

Pensamientos sanos y la experiencia positiva del entorno más cercano nos dicen que la educación en una escuela moderna es una tarea factible. Siempre hay medios para resolver problemas específicos. Es importante no perder la confianza y el diálogo. Los primeros pasos deben estar dirigidos a resolver problemas específicos, y luego la motivación positiva mejorará el efecto.

¿Cómo ayudar a un niño? conversación confidencial

Es importante iniciar una conversación franca con el niño sin resentimiento ni acusaciones, durante la cual es necesario averiguar las principales razones de la aversión a la escuela. Es importante preguntarle al niño por qué desapareció o no apareció el deseo de estudiar, qué se puede hacer para resolver la situación. Usted y el niño deben comunicarse en pie de igualdad, tales diálogos lo ayudarán a conocer mejor al niño.

Es necesario explicar que la situación actual es solucionable, y su solución traerá momentos positivos para todas las partes.

Qué acciones se deben tomar para conocer los motivos de la no asistencia a clases:

1. Problemas en la comunicación con los compañeros de clase. En la escuela, el niño no solo aprende, sino que también se comunica y se hace amigo de sus compañeros. Si se le priva de este lado positivo de estar en un equipo infantil, comienzan las dificultades. Si un niño es ofendido, amenazado, extorsionado con dinero, se necesita un enfoque integral con la participación de la administración escolar, los maestros, los padres de los instigadores del acoso.

   Los conflictos con los compañeros conducen a la renuencia a ir a la escuela

2. Si todo se deja al azar, el niño puede desarrollar una idea de injusticia general y una sensación de impunidad en relación con él. Recuerde lo difícil que es concentrarse en el trabajo cuando los problemas personales se interponen en el camino. No debe argumentar que esta es una razón insignificante para no asistir a la escuela, al hacer esto alejará al niño, no le dirá nada más. Si la situación lo permite, intente dar consejos al niño sobre cómo resolver todo por su cuenta. Si tiene éxito, la autoestima del niño aumentará muchas veces. Te verás como un héroe a los ojos de un niño.
3. Después de que se resuelva la situación, el niño se sentirá más seguro y confiado, ahora sabe que la familia definitivamente lo apoyará.
4. Problemas en un maestro en particular. Si hay dificultades con un tema en particular, puede ser el profesor. Muchos niños proyectan los sentimientos que evoca el maestro sobre un tema en particular. En este caso, el subconsciente mismo rechaza el material educativo. El niño saca malas notas y luego evita las clases por completo. Además, se le pueden dar bien otras materias.
5. Rara vez a los estudiantes les desagradan las materias impartidas por profesores amigables y positivos.
6. Este problema es bastante común. Los maestros de la vieja escuela son muy exigentes y autoritarios, si el estudiante ama la libertad y expresa abiertamente sus sentimientos, entonces no se puede evitar el conflicto.

   El niño está cansado debido al estrés.

7. Muchos maestros tienen "estudiantes favoritos", si el niño no está entre ellos, puede surgir hostilidad. Recuerde y explíquele a su hijo que los maestros son personas comunes con sus propias debilidades. No debe apoyar las críticas agudas al maestro y las declaraciones de enojo, con esto enfatiza una vez más que está de moda humillar e insultar a las personas. El niño debe entender que él está por encima de todo esto.
8. Si el niño se queja de la injusticia, trate de ayudarlo con el tema. Cuando el conocimiento del alumno no deja dudas sobre la parcialidad del profesor, vale la pena hablar con profesor de la clase. Si la situación no ha cambiado, tendrás que defender tu punto de vista ante el profesor.
9. Al niño no le gusta el horario de trabajo de la escuela y su lejanía. La mayoría de las instituciones educativas trabajan en el primer turno, si se superpone mucho tiempo en el camino, entonces el niño se levanta temprano todos los días. Tal vez su hijo sea un búho según el biorritmo, su pico de actividad cae por la noche y por la mañana es difícil obtener algo inteligible de él.
10. Trate de explicarle al niño que la mayor parte de su vida tendrá que levantarse temprano, en el futuro ingresará a una institución de educación superior, trabajará. No siempre es posible tener en cuenta las peculiaridades de los biorritmos, pero si no se tienen en cuenta los deseos del público, esto afectará negativamente toda la vida.
11. Trate de optimizar el horario de su hijo. Quizás hace su tarea por mucho tiempo, pasa mucho tiempo en la computadora, está muy cargado de círculos y secciones.

    Enamorarse en la secundaria también distrae de estudiar

12. Si hay una escuela cerca, entonces es mejor considerar esta opción, tal vez no sea tan prestigiosa, pero su hijo irá allí con gusto, solo porque podrá dormir una hora más.
13. Intente llevar al niño a un diálogo, invítelo a elegir una forma de resolver el problema.
14. Mala salud, problemas de salud. A veces, un niño es regañado irracionalmente por desánimo, apatía, pereza. Todas estas condiciones pueden ser causadas por exceso de trabajo y enfermedad. Un niño puede cansarse no solo físicamente, sino también emocionalmente, mentalmente. Todo es muy individual, algunos niños asisten a varios círculos y secciones, y alguien con pena en la mitad estudia solo el plan de estudios escolar.
15. Es necesario analizar la saturación del día del niño, verificar el estado de salud. Una característica de la escuela son los largos bloques de estudio, que son interrumpidos por cortas vacaciones. Solo unas vacaciones de verano son verdaderamente completas. Si ve un desglose al final del trimestre, entonces necesita optimizar la rutina diaria del niño.
16. No siempre se nota claramente la fatiga mental, el niño se vuelve distraído, desatento, irritable. Evalúe a su hijo todos los días. Aumente el tiempo de su hijo al aire libre, intente hacer la tarea y dedique el resto del tiempo a la actividad física. Es necesario limitar bruscamente la estancia de varios dispositivos, por supuesto, es imposible excluirlos por completo. El proceso de aprendizaje requiere interacción con la tecnología. Es necesario trabajar de manera muy eficiente en una computadora, será muy útil para un estudiante en el instituto y en el trabajo.
17. El niño encuentra el aprendizaje aburrido y poco interesante.

    A menudo los niños no están interesados ​​en aprender

18. La pereza y el aburrimiento son una reacción natural del cuerpo a las actividades y tareas monótonas y agotadoras. Una situación desesperada que no deja al niño el derecho a elegir deprime el interés. Incluso una persona que trabaja puede cambiar de trabajo, a diferencia de un niño que tendrá que luchar contra el sistema durante 10 años. Gran término el aprendizaje y la desesperación están haciendo su trabajo.
19. No hay motivación positiva y conveniencia de la formación. Muchos alumnos de primer grado modernos no tienen ningún deseo de aprender desde el primer día. No puede culpar al niño por esto si se ha estado preparando para el primer grado en los cursos durante todo un año y está cansado para el primero de septiembre. Es necesario incluso en preparación para cumplir con la medida.
20. La mayoría de los padres, basándose en la experiencia de generaciones anteriores, argumentan a favor de la motivación negativa. Esto no afecta a los niños modernos, saben que sus padres pronto se irán y la restricción de beneficios se puede vivir con juguetes y deliciosos dulces.

    El castigo no ayudará.

Fomentar cualquier interés en los temas, elogios por los logros. Esta es la motivación positiva más efectiva. La alabanza le dará fuerza al niño, aumentará la autoestima.

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Verónica Solovikh

Decidir si tengo razón o no.
Mis padres y mi abuela viven a 30 km de nosotros. Hay un coche. Todos los fines de semana vienen a nuestra ciudad. Ya sea al teatro, luego a visitar a familiares, luego a algún tipo de exposición, luego simplemente dar un paseo, un café, un centro comercial allí ... es decir, por así decirlo, la distancia no es un problema en absoluto. Solían visitarnos de vez en cuando. Bueno, una vez cada 2-3 semanas en algún lugar. Abrazan a su nieta durante 2 minutos, beben café y continúan pasando el rato. Dejándome tazas sucias. Está bien, no estoy ofendido. Ayudan de todos modos, a veces traen pañales, mamelucos de bebé. ESTÁ BIEN.
Aquellos. Básicamente, mi esposo y yo estamos solos con el niño. Más precisamente, el esposo está en el trabajo todo el día, está con el niño por la noche. Y yo durante el día. El niño apenas duerme durante el día. Bueno, no puedes dejarlo. Regresión del sueño, todavía se están planificando los dientes ... Es decir, a veces no puedo comer tranquilamente, lavarme, ordenar la casa y, disculpe, ir al baño, porque vale la pena desaparecer de la vista, inmediatamente o .. .
ESTÁ BIEN. La última vez que vinieron mis padres y mi abuela fue el 8 de marzo. Al final resultó que la madre tenía fiebre, pero la abuela (los viejos son como niños) estaba caprichosa "por qué no vamos" y llegaron. Y el niño se enfermó y se enfermó. Luego yo de ella. Luego el marido.
Con calma, pero sin embargo le expresé a mi madre que, dicen, si estás enferma, no debes venir. El bebé tenía 4 meses en ese momento. Nada se puede curar. Río mocos, temperatura. Bueno, que diablos es esto??? Por eso era imposible mover la visita por una semana. ¿Qué son las lágrimas de la abuela desde cero? ¿Qué son los caprichos? Como Bebe...
ESTÁ BIEN. No han venido desde entonces. Aparentemente ofendido, aunque pregunté, me dicen que no.

Asi que. Como dije, el niño no duerme. Ya pesa 8 kg. Es difícil de llevar. Además después del embarazo tengo una hernia. Me estoy cansando. Solo quiero sentarme en silencio y beber té caliente. Creo que muchos me entenderán. La abuela llama a veces. Soy físicamente incapaz de responder siempre. Luego le doy de comer y el niño apenas empieza a cerrar los ojos... Eso sí, espero que se duerma y no coja el teléfono. Luego nadamos. eso es otra cosa Sí, incluso yo puedo, disculpe, sentarse en el inodoro. O lavarle el trasero a un bebé. Sí, nunca se sabe... no. Empieza a llamar sin parar hasta que cojo el teléfono. Y cuando lo toma, me empieza a regañar como una colegiala conmigo, "¡POR QUÉ NO DESCUENTAS! ¡LLAMÉ!"
El deseo de hablar desaparece, por supuesto. Los padres dejaron de visitar en este momento. Aunque en la foto en redes sociales veo que visitan regularmente nuestra ciudad. Solo puedo caminar hasta la tienda más cercana, ese es todo mi entretenimiento))). El estado de ánimo se echa a perder, por supuesto. Pero no me quejo con nadie, no expreso descontento. Cumplo con mis deberes y no impongo a mi hijo a nadie. Solo somos mi marido y yo haciéndolo.
Entonces mi mamá llama, empiezo con reclamos, "¿qué pasa? ¿Qué te pasa? ¡No llames! ¡No escribas! ¡Te llamo!" ¿Y cuándo debo llamar? Regresión del sueño, se han delineado los dientes... el niño no duerme nada. No estoy siendo grosero, estoy hablando secamente y solo al grano... La falta de sueño y el cansancio pasan factura.
Pregunté "¿Tengo derecho a estar cansado? ¿Tengo derecho a estar de mal humor?" La respuesta es sí. La madre terminó la conversación y colgó. Ahora ella está ofendida y yo me siento culpable.
Repito que nunca me he quejado con ellos. Este es mi hijo, lo di a luz para mí y lo cuido yo misma junto con mi esposo. Pero los padres pueden ayudar, pueden encontrar una hora al mes para venir, tomar un cochecito y caminar durante una hora con el niño en el parque. Mientras canto tranquilamente en casa, o lavo el piso y me lavo, pero tal vez solo duerma una siesta. Y si no, si no vienes, no quieres o no puedes, entonces ¿por qué no llamo y por qué no escribo…? ¿¿Cuando?? ¡Y sin interrogaciones por qué no descolgó el teléfono!. No podía, quiero decir.
Tengo cosas que hacer. Creo que sí.
Por cierto, crecí con mis abuelos. Mis padres me llevaron solo el fin de semana. Como que tenían que trabajar, pero no había tiempo para seguirme y estudiar. En resumen, resulta que sus padres estaban comprometidos con su hijo.
En general, juez... Quizá me equivoque. O tal vez alguien más lo hizo. Tengo que correr al teléfono e informar, como un niño de primer grado, ¿por qué no cogí el teléfono o por qué no llamo? Tienes que poner excusas por tu mal humor y cansancio??

Lo siento por toda la hoja ... solo hirvió

ekaterina

La situación es la siguiente, mi hija hace poco que cumplió 15 años, estudia perfectamente, suele compartir todo conmigo, y recién me enteré que ya tiene algún tipo de relación.
En general, dado que ella está en el grado 8, fue Reunión de padres acerca de una mayor certificación, etc., no es el punto. Por supuesto, además de esto, la conversación fue sobre niños. La maestra de clase dio información de que en la clase de su hija ya hay quienes se reúnen con niños, con niñas. Entre ellos, nombró a mi hija, pero está saliendo con un chico que no es de su clase, ni siquiera de un paralelo, sino de 9. Me interesé y después de la reunión decidí ir al líder y preguntarle por este chico. .
Resultó que él también estudia con ella, no estudió mucho por el momento - hasta un tiempo, después, cuando mi hija y su novio ya comenzaron a salir, él comenzó a ponerse al día en 2 materias de clase (ruso y literatura ), quizás en alguna otra, aun esto la maestra no lo sabía, pero se enteró que fumaba, también dejó de fumar cuando empezaron a salir.
¿Cuál es la pregunta, cómo hablar con su hija sobre un chico sobre esto, especialmente que tenía malos hábitos? Me preocupa que tal vez, Dios no lo quiera, entrar en la compañía equivocada. ¿Y vale la pena comenzar una conversación así?

Pregunta: El niño no quiere estudiar, tiene miedo y no quiere ir a la escuela. ¿Qué deben hacer los padres?

Intentemos junto con usted encontrar respuestas a estas preguntas.

Desde los primeros días, la escuela plantea al niño una serie de tareas que exigen la movilización de sus fuerzas intelectuales y físicas. Este estado puede llamarse un estado de tensión interna, duda, inseguridad.

Tal estrés psicológico, siendo lo suficientemente prolongado, puede conducir a resultados decepcionantes: el niño se vuelve distraído, indisciplinado, distraído, indiferente al desempeño de las tareas educativas, se cansa rápidamente, se atrasa en los estudios y simplemente no quiere ir a la escuela. ¿Pueden los padres ayudarlo de alguna manera a evitar esto, superar el difícil camino "niño en edad preescolar - colegial" sin trastornos especiales ni traumas psicológicos innecesarios?

Hoy en día, se cree ampliamente que el problema de los niños modernos es la falta de un vector fundamental, un objetivo en la vida, el deseo de obtener todo a la vez. ¿Pero es? ¿Quizás no es que saben poco sobre lo que debe ser una "persona real", no participan en la vida pública, pasan la mayor parte de su tiempo libre en una computadora o viendo televisión?

En los últimos 20 años, nuestro país ha experimentado cambios tan profundos y serios que no podía dejar de afectar a la escuela. Más recientemente, han llegado reformas a la escuela. La familia se ha convertido en lo principal en la crianza de los niños, la responsabilidad por el comportamiento y la actitud del niño hacia el proceso educativo ahora ha recaído por completo sobre los hombros de los padres, y esto es bastante natural: la tarea del maestro es proporcionar la cantidad necesaria de información, y nuestra tarea como padres es ayudar a nuestros hijos a percibir nuevos conocimientos. La escuela ha dejado de ser el eslabón principal en el proceso de crianza de un niño, y esto debe darse por hecho. Nos quedamos solos con los problemas de nuestros hijos. Así que aprendamos a entenderlos sin depender de ayuda externa. La crianza de nuestros hijos es de nuestra exclusiva responsabilidad.

¿Por qué los niños no quieren aprender?

El primero de septiembre para un niño en edad preescolar que cruza el umbral de la escuela no es solo una mochila nueva, una gran hermoso ramo flores y nuevos amigos, esta es también una prueba bastante seria que le ofrece la vida.

Las cargas físicas y psicológicas que recaen sobre un alumno de primer grado son casi más duras que las que experimentan los graduados del undécimo grado. A menudo, incluso los niños bien preparados que asistieron al jardín de infantes y ya tienen habilidades básicas de comunicación tienen dificultades.

El primer año de escolaridad es un período extremadamente difícil y crítico en la vida de un niño. Su lugar en el sistema de relaciones sociales está cambiando, todo su modo de vida está cambiando, su carga psicoemocional está aumentando. Los juegos de jardín de infantes móviles están siendo reemplazados por sesiones de entrenamiento diarias. Y clases no muy claras.

Una alumna de primer grado habló con orgullo de cómo va a la escuela para convertirse en una buena estudiante. Ella escucha con mucha atención a la maestra, no habla con su vecina en el escritorio, aprende letras, pero solo en el jardín de infantes le gustó más, porque allí era más interesante, y las maestras también la amaban y le permitían correr.

Es muy difícil para un niño de primer grado entender por qué vino a la escuela, no solo necesita reconstruirse de un niño obediente a un buen estudiante, sino también darse cuenta de que lo principal no es la capacidad de "no hacer ruido". “no para pelear”, sino para ganar conocimiento. Hay una cierta sustitución de los conceptos de “aprender” y “portarse bien”. A primera vista, no hay nada de malo en esto: el estudiante escucha atentamente, no se distrae en las lecciones, respectivamente, y llegará el conocimiento. Pero no lo es. El niño experimenta malestar emocional por la incertidumbre de las ideas sobre los requerimientos del maestro, no comprende la tarea misma de aprender. Lee, resuelve ejemplos, escribe con claridad, en absoluto porque sea necesario para su propio desarrollo, simplemente será elogiado por ello. ¿Y si no quiere ser alabado, si quiere jugar con su muñeco favorito o carros rodantes? Entonces comienza la protesta. Por lo general, se expresa en falta de voluntad para ir a la escuela, en quisquillosos con la ropa, lágrimas sin motivo. Los niños no siempre pueden explicar sus sentimientos y, por lo tanto, hacen berrinches sin sentido sobre el vestido con el que no irán a la escuela, el hecho de que se despertaron temprano y las gachas del desayuno no tienen sabor.

Uno de los estudiantes le preguntó a la maestra: “Natasha, ¿por qué estás tan triste hoy? ¿Alguien te ofendió?”, respondía invariablemente: “Mi mamá me prohíbe ir a la escuela en tenis. Un día, la maestra, al reunirse con su madre, tomó la decisión conjunta de dejar que la niña viniera a clase con zapatillas (aunque, por supuesto, un hermoso vestido azul oscuro se ve mejor con zapatos). Pero, habiendo recibido permiso para usar zapatillas de deporte, Natasha declaró al día siguiente que siempre quiso ir a la escuela solo con botas.

Y no son caprichos en absoluto. Esta es una protesta expresada de una manera accesible para el niño. En tal situación, antes de prohibir a un niño usar zapatillas, recomendaría a los padres que le pregunten cuidadosamente qué hace en la escuela y cómo lo tratan sus compañeros. Es más conveniente hacer esto en una conversación supuestamente aleatoria, y en ningún caso debe preguntar "de frente": "¿Qué hacías en la escuela? ¿Los chicos no te odian?"

Incluso si ofenden, pocas personas lo admiten: esto no es un jardín de infantes, "los escolares no calumnian a sus padres". Es más fácil para su hijo permanecer en silencio que exponerse como un chivato o un perdedor. Por lo tanto, es mejor iniciar tales conversaciones desde lejos, recordando accidentalmente a uno de sus compañeros de clase o un evento en el que participó la clase. Nunca se apresure, sea paciente y es posible que descubra más de lo que pretendía. Date prisa: el niño se cerrará y la próxima vez tendrá más cuidado de entablar un diálogo.

Entonces, descubrimos que desde los primeros días la escuela plantea una serie de tareas para el niño, que requieren la movilización de sus fuerzas intelectuales y físicas. ¿Cómo podemos ayudarlo a darse cuenta de la necesidad del "trabajo por sí mismo"? Por supuesto, puedes hablar con él sobre el futuro, hablar sobre aquellos que estudiaron mal y no fueron a la universidad. Esto es muy información útil, especialmente para un niño de primer grado, para quien "instituto" y "espacio" están igualmente lejos, y tal vez el espacio esté incluso más cerca. ¡Cualquier conversación sobre un futuro feliz a esta edad no tiene sentido! Los niños viven en el presente. Naturalmente, sueñan, pero, les aseguro, no se trata en absoluto de cómo se convertirán en médicos o matemáticos famosos, para ellos la carrera futura es un medio para adquirir juguete nuevo o la oportunidad de ir al parque de diversiones. ¿Y cómo explicarle a una persona pequeña la importancia de asistir a la escuela, convencerlo de la necesidad de una separación completa y definitiva de las ideas de "jardín de infantes" sobre las clases?

No olvide que, a pesar del nuevo estado, su hijo aún es pequeño, no debe informarle sobre la futura admisión en el instituto o sobre cómo se convertirá en un "conserje". Trate de arreglárselas con ejemplos y motivos simples: “¡Es tan bueno saber mucho! ¿Cómo podemos irnos de vacaciones a Egipto en verano si no has aprendido a escribir el nombre de este país de forma hermosa? etc. La nueva situación social de desarrollo exige del niño una actividad especial: el aprendizaje.

Cuando un niño llega a la escuela, todavía no existe una actividad educativa como tal, nadie se involucra en la resolución de problemas matemáticos complejos, las lecciones son más introductorias que científicas, muchas de ellas se construyen en forma de juegos didácticos. Por lo tanto, podemos hablar de actividades de aprendizaje como una forma de formar la capacidad y el deseo de aprender. Esta es una tarea específica especial de la edad escolar primaria. Desafortunadamente, el niño no puede darse cuenta de esta especificidad, las actividades que se le ofrecen en la escuela de ninguna manera corresponden a su deseo personal, necesita detalles que pueda evaluar por sí mismo y contarles a sus padres al respecto. En el jardín de infantes, se le explicó con bastante claridad: si te portas bien, bien hecho, limpiaste la cama después de un sueño diurno, ¡bien hecho! No me escapé a dar un paseo, ¡muy bien hecho! No existe tal cosa en la escuela, especialmente en el primer grado, cuando no dan calificaciones, y escribes interminablemente una especie de palos en un cuaderno, o dibujas árboles de Navidad en matemáticas, o escuchas un libro que el maestro lee ¡Cómo puede él, el pobre hombre, saber si es bueno o no! Y luego va al maestro. Y todo estaría bien si estudiara solo en la clase, de lo contrario, además de él, 29 personas más están esperando una evaluación de su propio trabajo.

Un alumno de segundo grado a la pregunta: "¿Cómo estás en la escuela?" respondió: "No lo sé". Y no engañó, sinceramente no sabía cómo le iba: parece que no lo regañan, parece que no los alaban, y si los alaban, pues por una actividad que para él es absolutamente incomprensible. Y cualquier actividad incomprensible conduce a una "calma cerebral".

Una característica de la escolarización es la adquisición de conocimientos científicos. Sólo en la escuela, donde la parte principal de la actividad es la adquisición de conocimientos científicos, se han creado condiciones especiales para la actividad exclusivamente intelectual.

En la familia, en el patio durante un paseo, en el juego, una persona pequeña adquiere conceptos mundanos, pero dentro de los muros de la escuela, su tarea es asimilar los primeros conocimientos y habilidades científicas teóricas y prácticas. A lo largo de todos los años de escolaridad se le enseña al niño a aprender, pero en la escuela primaria, cuando se forma y se forma este tipo de actividad de aprendizaje, se va liderando esta tarea.

Pero, ¿cómo explicarle a un niño que "dibujar zanahorias" es el camino hacia la ciencia del futuro? Muchos padres creen que no hay necesidad de explicar nada a los niños: “¡Debe hacer su tarea! ¡Está agradecido!”, hay otro argumento maravilloso: “¡Este es ahora tu trabajo, debes estudiar! Y si sacas malas notas, nunca más te compraré nada". ¿Qué pasa si el niño comienza a estudiar mal, y nada porque no quiere, pero no puede, no puede percibir el material a un ritmo determinado, o se ha perdido algo en alguna parte, pero no puede ponerse al día por sí mismo? Esto también sucede a menudo. Es muy importante no perder el momento en que el niño deja de comprender el material educativo, cuando el cumplimiento de una tarea absolutamente elemental, en su opinión, se convierte en un problema para él. No tiene por qué ser en los primeros días de entrenamiento o incluso en el primer año, pero un día te lo encontrarás de una forma u otra. ¿Cómo comportarse con un niño en una situación similar?

La mayoría de los padres pueden decir con certeza por qué sus hijos no quieren ir a la escuela. Muchos de ellos ven una imagen de cómo su hijo es simplemente perezoso y se sienta en la tableta todo el día, y asiste a la escuela solo para conversar con sus compañeros de clase y jugar. Los padres están horrorizados, sin saber qué hacer a continuación. De hecho, la solución al problema es bastante simple: deben averiguar por qué su hijo no quiere aprender.

Razones del bajo rendimiento

Los padres asumen la responsabilidad de la educación.

En ocasiones la madre sobreprotege al bebé, controla sus pasos, acciones y palabras en todas las etapas de su desarrollo. Cuando el niño crece, ingresa al primer grado y comienza a estudiar, nuevamente la madre interviene en el proceso de aprendizaje, recopila un portafolio y, en ocasiones, le hace la tarea. Por lo tanto, simplemente obstaculiza su independencia y le impide convertirse en un escolar. En tales situaciones, el niño se ve privado del derecho al voto, porque los padres decidirán todo por él. En esta situación, el deseo de pensar y actuar desaparece por completo.

Los padres deben entender que la ayuda y la atención son muy necesarias en el proceso de aprendizaje, pero no deben ir demasiado lejos. Es peor cuando los niños comienzan a ser fuertemente controlados, es decir, a dar órdenes que él llevará a cabo. Como resultado, en ambas situaciones, el niño, por supuesto, perderá el deseo de aprender, y algunos niños también serán groseros y conflictivos.

Un ambiente desfavorable en el entorno familiar solo contribuye al aislamiento y la ansiedad, lo que reduce la motivación en el aprendizaje y ralentiza su actividad mental.

No le haga la tarea al niño, déle la oportunidad de aprender la autoorganización y el autocontrol.

Dudas de uno mismo, baja autoestima.

¿De dónde viene tal rechazo de uno mismo en un niño? Preguntan muchos padres. Lo que pasa es que los padres suelen proyectar todos sus deseos y expectativas en sus hijos. Este es su error más común. Al establecer metas altas y solicitudes para el niño, no se dan cuenta de que no está interesado en esto. Y al no haber recibido un resultado positivo, por todos los medios muestran su decepción por el bebé que no pudo, no estuvo a la altura de las expectativas. Y esto puede suceder no solo durante la escuela, sino incluso antes, en el jardín de infantes.

Un niño así siente ansiedad, dudas, culpa, a menudo dice: "No tendré éxito", soy malo. Además, si un niño tiene defectos en la apariencia o en el habla, por supuesto, le dará vergüenza contestar en clase.

Conviértase en una autoridad para su hijo, apóyelo en situaciones difíciles

Hiperactividad

Debido a las características del sistema nervioso, estos niños están abrumados por la energía, lo que interfiere con la asimilación exitosa de la información. En el aula, interfieren con otros niños, se levantan durante la lección, hacen muecas, lo que, por supuesto, afecta no solo sus estudios y la actitud del maestro.

Organiza una rutina diaria para un niño hiperactivo y ayúdalo a acostumbrarse a las nuevas reglas

Adiccion

La dependencia de un niño a los juegos y a las salidas con amigos afecta el rendimiento académico en la escuela primaria, a mayor edad los niños dependen de una computadora y una tableta, y los adolescentes son adictos a malos hábitos. Todo esto interfiere con el aprendizaje, y la tarea de los padres es prestar atención a esto a tiempo.

Limite el uso de cualquier medio técnico por parte de los niños adictos a los dispositivos, pase este tiempo con su hijo

Dotado pero perezoso

Estos niños a menudo se denominan "niños índigo". Esto es cuando un niño tiene habilidades únicas desde el nacimiento y los padres sueñan con su éxito. Tales niños son muy inteligentes más allá de su edad, por lo general leen muchos libros, obtienen información de diferentes fuentes. Comienzan a hablar, leer y escribir temprano. Por lo tanto, cuando ingresan a la escuela, pueden decir con seguridad que no les interesa, ya que saben todo. De aquí surge una reticencia a aprender, vence la pereza.

Para que los niños superdotados no pierdan el interés por aprender, cambie el modo, cree nuevas condiciones

Falta de interés por aprender y motivación escolar.

Las escuelas educativas se adhieren a un programa particular en el proceso de aprendizaje. Puede resultar útil e interesante para los niños, o viceversa aburrido y rústico. Cada materia en la escuela es impartida por un profesor.

Los estudiantes aún no saben cómo separar los conceptos de "asignatura" y "profesor": si el profesor no es interesante, tampoco les gustará la materia.

Es extremadamente difícil encontrar una escuela donde todo el personal docente sea creativo y creativo. Para ayudar a un niño a aprender, debe tener en cuenta sus intereses. Si un niño tiene una idea de en quién quiere convertirse o qué hará, entonces habrá motivación, propósito y deseo de aprender.

Teniendo en cuenta los intereses de su hijo, ayudará a inculcarle el deseo de aprender.

niño enfermo

Los niños que tienen diversas enfermedades, en primer lugar, a menudo faltan a la escuela debido a sus dolencias y, en segundo lugar, a veces les gusta simular tales ataques, quejándose de sentirse mal o tener dolor de cabeza. Todos se compadecen de ellos y ayudan, y el maestro hace concesiones. Aquí el niño tiene una pregunta, por qué estudiar, porque de todos modos darán una buena calificación.

Involucre a su hijo en lecciones de juego

Características del temperamento.

El proceso de motivación para el aprendizaje exitoso también depende del tipo de sistema nervioso del niño.

Todos recordamos que desde el nacimiento, un niño está dominado por uno de los 4 tipos de temperamento:

1. Melancólico.
2. Optimista.
3. Persona flemática.
4. Colérico.

Será muy difícil para un niño con un sistema nervioso débil aprender, tales niños están muy presionados por los fracasos, son llorones e inseguros de sus acciones y palabras. Por lo tanto, es importante que tomen descansos en el trabajo para recuperar su capacidad laboral.

Pero los niños con un sistema nervioso fuerte pueden trabajar productivamente, estudiar y soportar cualquier carga mental hasta seis lecciones al día. Al llegar a casa, inmediatamente se sientan para recibir lecciones. Es más fácil para ellos combinar estudios y visitar secciones adicionales, a diferencia de otros niños.

¿Qué deben hacer los padres en tales situaciones?

Escuela primaria

Los expertos creen que los niños de primer grado suelen tener los siguientes miedos y experiencias:

1. Tendré un maestro enojado.
2. No podré hacer amigos.
3. Qué difícil es hacer las lecciones.

Los niños de primer grado no van a la escuela, porque entienden que tendrán que levantarse temprano e ir a clases, que sus padres los regañarán por algunas calificaciones.

• Cuando se separe de un niño, abrace al bebé y dígale que definitivamente vendrá por él.
• Ponga una foto de ustedes juntos en un maletín, esto le dará confianza en sí mismo y le recordará a usted.
• Que lleve cualquier juguete a la escuela, a veces los niños pueden jugar con ellos en los descansos.
• Presente a su hijo a la escuela con anticipación. Acérquense juntos al maestro, dejen que lo reciba con una sonrisa y tomen su mano.
• Lea el libro "Escuela del bosque" de M. Panfilov. En él encontrarás muchas historias y cuentos de hadas sobre reglas escolares y parafernalia. Empatizando con los personajes de los cuentos de hadas, viviendo con ellos las dificultades de aprendizaje y los miedos, los niños se adaptan rápidamente a la escuela. Cada cuento de hadas tiene sus propios juegos y ejercicios para diversas situaciones de la vida que se pueden realizar en casa.

• Juega el juego "Primer grado". Deje que intente reunir todos los artículos escolares necesarios en su carpeta y explique por qué se necesitan en la escuela.
• Sugerir diferentes ejercicios de desarrollo. las habilidades motoras finas y coordinación "Patrones"; "Dictados gráficos"; "Dibuja un animal".
• Si cree que su hijo no está lo suficientemente preparado para la escuela, visite a un psicólogo, él diagnosticará los procesos mentales, luego de lo cual llevará a cabo clases de desarrollo y lo preparará psicológicamente para la escuela.
• Ensaye cómo se levantará para la escuela, recoja un maletín donde colgará la ropa. Esto le enseñará al niño a ser independiente.
• Utilice en sus juegos y logros la ayuda motivacional Calendario del éxito "Semana de los niños" I. Podolyak.

• Juega al maestro, déjalo completar la tarea y luego compruébalo él mismo con un bolígrafo rojo, esto puede reducir la ansiedad antes de las calificaciones. Asegúrese de discutir cualquier error.
• Haga la promesa de que no lo castigará por algunas calificaciones, pero primero analizará los errores y le enseñará cómo lograr un buen resultado.
• Después del primer día de estudio, ir al parque, al cine con toda la familia. ¡Muestre que es importante para usted que él ya haya crecido y haya ido a la escuela! ¡Ten una fiesta divertida, invita a tus amigos!

enlace medio

Los psicólogos creen que los escolares de 9 a 12 años no quieren estudiar debido a conflictos con los maestros.

Fue durante este período que sentaron los primeros rudimentos del carácter. Por lo tanto, les resulta difícil elegir entre sus propios deseos y las opiniones de los demás, y esto les provoca conflictos.

¿Qué deben hacer los padres?

• Hablen y averigüen qué le preocupa al niño y si esta ansiedad tiene relación con la escuela.
• Visite al maestro, permítale aclarar las razones del fracaso y lo ayude a decidir sobre acciones futuras.
• A veces, el comportamiento negativo de un niño puede estar directamente relacionado con el ambiente en el hogar. Después de todo, se sabe que los niños son el espejo de la familia. Trate de no aclarar los conflictos frente al niño.
• Los niños siempre deben estar seguros de que recibirán apoyo de usted en cualquier situación.
• Recuérdales casos interesantes de tu vida escolar, mira álbumes de fotos.
• Elogie a su hijo por el esfuerzo y la recompensa.
• Realice los siguientes ejercicios "Mi retrato al sol". Deje que el niño dibuje el sol, él mismo en el medio, y escriba todos los rasgos positivos y virtudes alrededor de los bordes. Esto le dará confianza, demostrará que puede haber más rayos.

• Juega el juego "Rey (Reina) de la Escuela". El niño debe imaginar que la escuela es su reino, y sólo él puede establecer aquí sus propias leyes y órdenes.
• Tenga cuidado con todas las experiencias de los niños, aprenda a escucharlas y comprenderlas, tome una posición positiva.
• Permítete tomar una decisión, elige qué ropa usar y qué hacer, déjalos aprender a ser responsables de sus actos.
• Si se queja del maestro, visite la escuela y resuelva este problema, y ​​dígale a su hijo que no prestará atención a la calificación en esta materia.