Círculo de origami en el título de la escuela primaria. El programa de trabajo del círculo "origami" en la escuela primaria.

institución educativa municipal

Escuela secundaria №20

Lo apruebo:

Director de la escuela secundaria №20

__________ G. A. Beloshnichenko

El programa de trabajo de la taza.

"El mundo mágico del origami"

1 clase

El jefe del círculo E.A. Kalatsis - Lukyanchuk

profesor de escuela primaria

Como base utilicé el programa del profesor.

escuela primaria escuela secundaria №23 Marushchak O.V.

2011 - 2012.

Vyazemsky

Nota explicativa

El programa de educación adicional "El Mundo Mágico del Origami" es un programa cultural general modificado de orientación artística y estética, creado sobre la base de los resultados de muchos años de trabajo para enseñar a los estudiantes de primaria los conceptos básicos del arte del origami.
Las clases de origami permiten a los niños satisfacer sus intereses cognitivos, ampliar la conciencia en esta área educativa, enriquecer las habilidades comunicativas y adquirir la capacidad de realizar actividades conjuntas en el proceso de dominio del programa.

El valor del origami para el desarrollo infantil

 Enseña a los niños diversas técnicas para trabajar con papel, como doblar, doblar, cortar, pegar.

 Desarrolla en los niños la habilidad de trabajar con las manos, les enseña a realizar movimientos precisos de los dedos, mejoran la motricidad fina de las manos, se desarrolla la vista.

 Enseña concentración de atención, ya que te hace concentrarte en el proceso de elaboración de manualidades, te enseña a seguir instrucciones orales.

 Estimula el desarrollo de la memoria, ya que un niño, para realizar una manualidad, debe recordar la secuencia de su fabricación, técnicas y métodos de plegado.

 Introduce a los niños a los conceptos geométricos básicos: círculo, cuadrado, triángulo, ángulo, lado, vértice, etc., mientras enriquece el vocabulario del niño con términos especiales.

 Desarrolla la imaginación espacial: enseña a leer los dibujos según los cuales se doblan las figuras y representa los productos en volumen de acuerdo con ellos, ayuda a desarrollar habilidades de dibujo, ya que los diagramas de los productos que le gustan deben dibujarse en un cuaderno.

 Desarrolla el gusto artístico y la creatividad de los niños, activa su imaginación y fantasía.

 Favorece la creación de situaciones de juego, amplía las habilidades comunicativas de los niños.

 Mejora las habilidades laborales, forma una cultura de trabajo, enseña precisión, la capacidad de usar el material con cuidado y economía, mantener el lugar de trabajo en orden.

 Cuando se enseña origami, se presta mucha atención a la creación de composiciones temáticas argumentales que utilizan productos hechos en la técnica del origami.

La originalidad de la composición se logra porque el fondo sobre el que se pegan las figuras está decorado con detalles adicionales realizados con la técnica de apliques. Entonces, según el tema de la composición, crean el entorno necesario, el hábitat: un prado con flores, una isla en un estanque, un cielo con nubes, nubes, un sol brillante, un mar embravecido, etc.
Para la expresividad de la composición, el diseño del color es de gran importancia. Con la ayuda del color, se transmite un cierto estado de ánimo o estado de una persona o naturaleza. En el proceso de creación de composiciones, los niños desarrollan un sentido del centro, simetría, una idea de la profundidad del espacio de una hoja de papel. Aprenden a colocar correctamente los objetos en el plano de la hoja, a establecer una conexión entre objetos ubicados en diferentes partes del fondo (más cerca, más alto, más bajo, cerca), lo que requiere un cambio en el tamaño de las figuras. Los objetos que están cerca deben ser de mayor tamaño que los mismos objetos, pero ubicados un poco más lejos. Así es como los niños aprenden las leyes de la perspectiva.
Por lo tanto, la creación de composiciones al enseñar origami contribuye al uso por parte de los escolares de los conocimientos adquiridos en las lecciones de trabajo, dibujo e historia natural.

Propósito del programa.

Las clases de origami están dirigidas al desarrollo intelectual y estético integral de los estudiantes más jóvenes y al aumento de la efectividad de su educación en la escuela secundaria.

Objetivos del programa:
Educativo

 Introducir a los niños a conceptos geométricos básicos y formas básicas de origami.

 Formación de la capacidad de seguir instrucciones orales, leer y dibujar esquemas de productos.

 Aprender a trabajar con papel.

 Aplicación de los conocimientos adquiridos en las lecciones de historia natural, labor, dibujo y otros para crear composiciones con productos elaborados en la técnica del origami.
Desarrollando:

 Desarrollo de la atención, memoria, pensamiento lógico y abstracto, imaginación espacial.

 Desarrollo las habilidades motoras finas manos y ojo.

 Desarrollo del gusto artístico, la creatividad y la imaginación de los niños.
Educativo:

 Despertar el interés por el arte de la papiroflexia.

 Ampliar las habilidades comunicativas de los niños.

 Formación de la cultura del trabajo y mejoramiento de las competencias laborales.

Principios organizacionales (edad de los niños, términos de implementación del programa, condiciones de reclutamiento, horario de clases, tamaño del grupo)

El programa "El Mundo Mágico del Origami" está dirigido a estudiantes de primaria y está diseñado para 4 años - un curso completo de educación para niños en escuela primaria.
Teniendo en cuenta la edad de los niños y la novedad del material, para el buen desarrollo del programa se deben combinar las clases en grupo con la ayuda individual del profesor para cada niño. La práctica ha demostrado que el número óptimo de niños en un grupo no debe ser más de 10 a 15 personas.

Formas y métodos de enseñanza.

En el proceso de clases, se utilizan varias formas de clases:
clases tradicionales, combinadas y prácticas; charlas, juegos, fiestas, concursos, concursos y otros.
Además de varios métodos:

Métodos basados ​​en la forma en que se organiza la lección:
verbal (presentación oral, conversación, historia, conferencia, etc.);
visual (mostrar videos y materiales multimedia, ilustraciones, observación, mostrar (realizar) por un maestro, trabajar en un modelo, etc.);
práctico (realización de trabajos en tarjetas de instrucciones, diagramas, etc.).

Métodos basados ​​en el nivel de actividad de los niños:
explicativo e ilustrativo: los niños perciben y asimilan información preparada;
reproductivo: los estudiantes reproducen el conocimiento adquirido y dominan los métodos de actividad;
búsqueda parcial - participación de los niños en una búsqueda colectiva, resolviendo el problema junto con el maestro;
- investigación - independiente trabajo creativo estudiantes.
Métodos basados ​​en la forma de organización de las actividades de los alumnos en el aula:
frontal - trabajo simultáneo con todos los estudiantes;
individual-frontal - alternancia de formas de trabajo individuales y frontales;
grupo - organización del trabajo en grupos.
individuo - desempeño individual de tareas, resolución de problemas, etc.

Resultados previstos

Como resultado de este programa los estudiantes:
- aprender diferentes formas de trabajar con papel;
- conocerá los conceptos geométricos básicos y las formas básicas del origami;
- aprender a seguir instrucciones orales, leer y dibujar diagramas de productos; crear productos de origami utilizando tarjetas de instrucciones y diagramas;
– creará composiciones con productos elaborados en la técnica del origami;
- desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento, la imaginación espacial; habilidades motoras finas de manos y ojos; gusto artístico, creatividad e imaginación.
- aprender el arte del origami;
- dominar las habilidades de la cultura laboral;
– mejorar sus habilidades de comunicación y adquirir habilidades de trabajo en equipo.

Formas de corregir los resultados

Realización de certificaciones de alumnos.
a principios, mediados y finales de año
Elaboración de un mapa de diagnóstico
“Evaluación de los resultados del desarrollo del programa”.

Formas de resumir el trabajo del círculo.
Recopilación de un álbum de los mejores trabajos.
Exposiciones de trabajos de estudiantes:
- en la clase,
– en la escuela, después del segundo año de clases
- en la biblioteca del distrito para el 4to año de estudio.

Plan educativo y temático

1 año de estudio

1 año de estudio (33 horas)

Formación de grupos (1 hora)
Conversatorio sobre protección laboral (1 hora)
Diagnóstico del aprendizaje de los estudiantes (2 horas)
Diagnóstico de entrada. Diagnóstico en base a los resultados del 1er semestre del año. Diagnostico final.
Introducción al origami (2 horas)
Reglas de conducta en las clases de origami. Reglas para el uso de materiales y herramientas. Términos utilizados en origami. Hacer un cuadrado a partir de una hoja de papel rectangular (dos formas). El concepto de "formas básicas".
Formas básicas:
"Triángulo" (12 horas),
"Cometa" (7 horas),
"Doble Triángulo" (4 horas).
Familiarización con los signos convencionales adoptados en origami y las técnicas básicas de plegado. Formas básicas. Tarjetas de instrucciones que muestran el proceso de plegado. Productos plegables basados ​​en formas básicas simples. Registro de composiciones con los productos recibidos (aplicación volumétrica).
Barco de vela. Concursos "Carrera sobre la mesa".
Lección final (1 hora)
¿Qué hemos aprendido en un año?
Registro de obras de exposición (3 horas)
Organizar exposiciones de trabajos de los alumnos.

Maneras de presentar y explicar el material.

El curso de formación de origami propuesto está diseñado para 3 etapas (4 años de estudio). En el proceso de aprendizaje, el nivel de complejidad del trabajo realizado por los niños aumenta gradualmente. Muchas figuras conocidas en origami comienzan a doblarse de la misma manera hasta cierto punto. Los espacios en blanco idénticos se llaman formas básicas.

En la etapa 1 (1 año de estudio) todos los productos se basan en formas básicas simples: "Triángulo", "Cometa", "Doble Triángulo". En esta etapa, a los niños se les muestra solo el proceso de plegado. Los signos y diagramas convencionales sirven como ilustración adicional para ellos cuando muestran el proceso de plegado. En la literatura metodológica, se recomienda a los maestros y educadores en esta etapa que demuestren a los niños el proceso de doblar un producto en una hoja grande de papel. Debe prestarse especial atención al comienzo de la formación al diseño de las composiciones. Por ejemplo, la composición "Isla en el estanque". Este es el primer gran trabajo en 1 año de estudio. Tiene seis lecciones. Cada producto (pez, mariposa, renacuajo, insecto, sapo) se hace en una lección separada. Primero, para el entrenamiento, los niños los hacen a partir de cuadrados grandes y los decoran con apliques. Luego, después de examinar las muestras resultantes, hacen pequeñas figuras para la composición, que se dejan en el aula en sobres para trabajos sin terminar.

Se dedica una lección separada a crear un fondo y pegar figuras. En esta lección, debe llamar la atención de los niños sobre el hecho de que el espacio en blanco amarillo para el banco de arena se pega primero al fondo azul, y luego se pega el césped verde, por lo que el rectángulo amarillo para hacer el banco de arena debe ser tomado más grande que el verde para el césped. Puede dar plantillas para rectángulos u ofrecer a los niños espacios en blanco listos para usar de rectángulos amarillos y verdes, de los cuales ellos mismos cortarán un césped y una superficie poco profunda de cualquier forma.

Si lo desean, los niños pueden agregar islas pequeñas adicionales o una hoja de nenúfar a la composición, en la que se pueden pegar insectos. Antes de permitir que los alumnos peguen los detalles de la aplicación, es necesario comprobar si los han colocado bien en el plano de la hoja y proporcionar a los niños la ayuda individual necesaria.

Planificación aproximada de lecciones temáticas

1 año de estudio

1.2. Formación de grupos.
Introducción a la papiroflexia.
3.4. Conversatorio sobre protección laboral.
Diagnóstico de entrada.
5.6. Normas de conducta en el aula.
Términos utilizados en origami.
Bolsillo (billetera)
Forma básica "Triángulo"
1. Flor estilizada.
2. Cachorro de zorro y perro.
3.4. Un gato y un toro.
5.6. Yate y vapor.
7.8. Composición "Barcos en el mar".
9.10. Copa y gorra.
11. Carbonero común y camachuelo.
12. Composición "Pájaros en el bosque".

Forma básica "Cometa"
1. Conejo y cachorro.
2. Gallina y gallo.
3. Composición "Aves de corral en el césped".
4. Cuervo.
5. Pájaro de hadas.
6. Búho.
7. Diagnóstico en base a los resultados del 1er semestre.

Forma básica "Triángulo doble"
1.2. Pescado y mariposa.
3. Renacuajo y escarabajo...
4. Lirio.
5,6,7,8. ¿Qué hemos aprendido en un año?
9. Diagnóstico al final del año.

Programa

... Programa para 1 clase Nota explicativa laboral programa en los alrededores el mundo para 1 clase... conocimientos adquiridos. 31 Origami"Mariposa" 1 ... nosotros Tema 1: "En mundo mágico colores" 8 horas... bajo la dirección de líder Taza. Literatura: Reina...

1. Programa de trabajo en ruso para la clase 1 "B" Compilado

   programa de trabajo

   La risa. I. tailandeses. lobo g Kruzhkov. Rrr! N. Artyujova. Sasha- ... Supervisor mes __________ LABORAL PROGRAMA en los alrededores el mundo por 1 "B" clase... Papel. Producto " mágico cifras." Papel. ... productos en tecnología origami. Comparación de métodos de fabricación...

2. El programa para la formación de actividades educativas universales para estudiantes en la etapa de educación general primaria 2 17

   Programa

   Lunín, G. Kruzhkov*, E. Uspensky... mundo. Héroe mágico cuentos de hadas. Imagen de mágico mundo, mágico asistente y mágico asignaturas, mágico ... clases. CJSC "LINOS" laboral programa en matemáticas Nota explicativa Programa ... Origami ... supervisor ...

Introducción

Nadie sabe exactamente quién y cuándo se le ocurrió este emocionante juego japonés: el origami. Muchas generaciones de japoneses han contribuido al origami, transmitiendo la habilidad de doblar una hoja plana de papel en una figura maravillosa.

Origami es un arte japonés original de crear modelos de varios objetos, animales, pájaros, flores doblando una hoja de papel. El origami se desarrolló debido a la necesidad humana natural de belleza y armonía.

El origami es un arte muy antiguo, pero aún hoy es joven y muy popular en todo el mundo.

Origami ha absorbido la estética y la filosofía del antiguo Oriente. Las posibilidades de este arte son enormes. Millones de opciones, por ahora escondidas en una hoja de papel, plantean un misterio a las nuevas generaciones de matemáticos, arquitectos, programadores, constructores y diseñadores.

Recientemente, en nuestro país, muchos niños y adultos se familiarizaron con el origami.

El impacto de las clases de origami en la formación de valiosas cualidades de la personalidad humana es enorme. Esta actividad es nueva para nuestros niños. Sin embargo, la mayoría de los maestros están seguros de que el origami es necesario para el pleno desarrollo del niño.

El arte tradicional japonés del ORIGAMI se basa en la transformación de una forma plana en tridimensional. A partir de una hoja de papel cuadrada (rara vez rectangular), sin cortar ni cortar nada, pero solo plegándola, se pueden hacer muchas figuras tridimensionales originales. Es por eso que la técnica obtuvo su nombre: en japonés o yo - "plegable" kami - "papel". Alrededor del siglo XVIII, estas dos palabras comenzaron a pronunciarse como una sola: origami.

Hasta los años 70 del siglo XX, las figuras de papel plegables en nuestro país no tenían un nombre especial, aunque se conoce desde hace mucho tiempo la diversión de doblar "gallos" de papel. L. N. Tolstoi habló de esto de esta manera (el manuscrito "¿Qué es el arte?"): ... Esta invención de Japón ... El trabajo de tal gallo es arte real. Y este arte pronto entró en el idioma ruso con su nombre original.

Origami es un símbolo espiritual, así es como se originó en Oriente. Al mismo tiempo, es un entretenimiento secular, quizás por eso, el origami tiene muchos seguidores en los países occidentales. Pero si en la patria del origami se observan las antiguas tradiciones de plegado de un cuadrado de papel completo, entonces en Occidente (especialmente en los EE. UU.) el plegado de figuras multimodulares que utilizan formatos de papel no tradicionales es el más popular.

Akira Yoshizawa es el origamista más famoso del mundo. Creó lo que se llama el "alfabeto de origam", gracias al cual a mediados del siglo XX floreció la creatividad del origam: los símbolos, los signos gráficos permitieron arreglar el proceso de plegado.

Origami se está volviendo cada vez más activo en el proceso educativo de un estudiante moderno

Este es un nuevo tema de estudio, que tiene una característica psicológica y pedagógica correccional universal. Su uso en el trabajo de un logopeda, psicólogo, educador invariablemente da resultados positivos.

PROGRAMA CIRCULO "MILAGROS DEL PAPEL. ORIGAMI"

Clase 2

Número de horas: total 34 horas; en la semana 1 hora

Base normativa y documental:

Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación".

Norma Educativa Estatal Federal de Educación General Primaria.

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa "Sobre la Aprobación y Promulgación del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación General Primaria", de fecha 06.10.2009, No. 373.

Carta del Ministerio de Educación de la Federación Rusa del 2 de abril de 2002 No. 13-51-28 / 13 “Sobre el aumento del potencial educativo del proceso educativo general en las instituciones educativas.

Orden N° 1241 de 26 de noviembre de 2010 Sobre la introducción de cambios en el Estándar Educativo del Estado Federal del IEO aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 6 de octubre de 2009 No. Nº 373.

Requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones y organización de la educación en las instituciones educativas

Normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos SanPiN 2.4.2.2821-10 del 29 de diciembre de 2010 N 189.

Nota explicativa

El material más simple, económico y asequible para todos, tanto adultos como niños, es el papel. Es fácil de manejar, lo que lo hace muy atractivo para que los niños trabajen con él. Pero tal actividad requiere precisión, pequeña movimientos de los dedos Trabajar con papel favorece la concentración y la concentración de la atención, estimula el desarrollo de la memoria (memorización de la secuencia de fabricación, técnicas de plegado, etc.), introduce conceptos geométricos básicos (ángulo, lado, cuadrado, triángulo, etc.), enriquece el diccionario con especial términos. Al construir esta o aquella figura de papel, el niño necesita correlacionar los símbolos visuales (que muestran las técnicas de plegado) con los verbales (una explicación de las técnicas de plegado) y traducirlos en actividades prácticas (realización independiente de acciones). Todas estas son las posibilidades del origami.- es decir, el arte japonés de doblar figuras. Obtuvo su nombre de las palabras japonesas "ori" - doblar y "gami" - papel.

El programa del círculo "Maravillas del papel" le da al niño una idea del proceso tecnológico como un conjunto de reglas, requisitos; permite dominar diversas técnicas y métodos de trabajo con papel. La actividad práctica en el aula es un medio desarrollo general niño: la formación de la capacidad de trabajar con las manos bajo el control de la conciencia, la mejora de las habilidades motoras finas de las manos, el desarrollo del ojo, la formación de habilidades laborales, el desarrollo de habilidades de comunicación. Además, el programa involucra el desarrollo del gusto artístico y las habilidades creativas en los niños.

Se le da un gran lugar en el programa al trabajo práctico, durante el cual los estudiantes:

familiarizarse con las operaciones tecnológicas de trabajo, el orden de su implementación en la fabricación de productos;

dominar las operaciones tecnológicas individuales: marcado, doblado, plegado, corte, pegado, ensamblaje, acabado;

familiarizarse con las propiedades del papel;

estudiar principalmente actividades de diseño;

familiarizarse con la naturaleza y el uso de sus riquezas por parte del hombre.

Características del contenido de la optativa.

El contenido de este programa de actividades extraescolares para escolares se sujeta a los siguientes principios:

-aprendizaje orientado a la personalidad (apoyo a la individualidad del niño; creación de condiciones para la realización de las habilidades creativas del estudiante);

-conformidad natural (correspondencia del contenido, formas de organización y medios de enseñanza a las capacidades y características psicológicas de los niños en edad escolar primaria);

-pedocentrismo (selección del contenido de la educación que sea adecuado a las características psicológicas y de edad de los niños, conocimientos, habilidades, acciones universales que son más relevantes para los estudiantes más jóvenes; la necesidad de socialización del niño).

El lugar de una optativa en el currículo.

El programa está diseñado para 34 horas (1 hora por semana), Grado 2, es un componente Plan de actividades extraescolares.

Propósito del programa – desarrollo integral intelectual y estético de los niños en el proceso de dominar las técnicas elementales de trabajo con papel (técnicas de origami).

Como resultado de estudiar este programa en el grado 2, los estudiantes tendrán la oportunidad de formar

Resultados personales:

la formación de la capacidad de responder a los estudiantes, mostrar disposición para brindarles toda la ayuda posible;

formación de motivación para el trabajo creativo, para trabajar en el resultado,

actitud cuidadosa hacia el trabajo.

Resultados del metasujeto:

UDD Normativa:

determinar y formular el propósito de la actividad con la ayuda de un maestro;

pronunciar la secuencia de acciones;

aprender a trabajar según el plan propuesto por el profesor;

aprender a distinguir una tarea completada correctamente de una incorrecta;

aprender a comparar los métodos de acción y el resultado con el estándar;

aprender a corregir, hacer cambios en el trabajo;

estudiar junto con el maestro y otros estudiantes para dar una evaluación emocional de las actividades de los camaradas.

UDD cognitivo:

navegar en su sistema de conocimiento: distinguir lo nuevo de lo ya conocido con la ayuda de un maestro;

aprenda a adquirir nuevos conocimientos: encuentre nuevas formas de trabajar con papel, utilizando su experiencia de vida, la información recibida del maestro;

elegir las formas más efectivas de trabajar.

UDD comunicativo:

aprende a expresar tus pensamientos;

aprender a planificar y realizar trabajos en grupo, negociar en equipo, cooperar, tomar decisiones conjuntas y ponerlas en práctica en el trabajo creativo en equipo.

Resultados del tema :

conocer las características de trabajar con diferentes tipos de papel; saber conceptos geométricos básicos y formas básicas de "origami",

ser capaz de reconocer productos, postales hechas en la técnica de "origami";

ser capaz de cumplir con las normas de seguridad;

tener una idea de la composición en el plano y en volumen;

ser capaz de crear composiciones con productos elaborados con la técnica del "origami";

ser capaz de encontrar y utilizar información adicional de varias fuentes (incluido Internet) de forma parcialmente independiente.

métodos, utilizado en el aula:

conversación, historia, cuento de hadas;

visualización de ilustraciones;

trabajar con plantillas;

diseño creativo;

mostrando una ejecución de flujo de trabajo de muestra.

Formas de trabajo y control

Las formas de las sesiones de formación en el círculo pueden ser diferentes: trabajo individual, en pareja, en grupo, por proyectos.

La forma de control sobre la formación de ideas sobre diversas formas de trabajar con papel son informes creativos, obras gráficas, exposiciones.

La edad de los niños y el horario del programa..

La edad de los estudiantes es de 7 a 11 años.

El programa de trabajo del 2do año de estudio está diseñado para 34 horas (1 hora por semana).

El contenido del programa de grado 2:

Una idea general del papel, sus propiedades y cómo trabajar con él. (2 horas)

Tipos de papel, sus propiedades. Comparación de tipos de papel, así como muestras de trabajos realizados con diferentes tipos papel. Organización del lugar de trabajo. Ingeniería de Seguridad. Reglas básicas para trabajar con tijeras, reglas para organizar un lugar de trabajo.

Origami: una introducción a la técnica del origami, formas básicas del origami, origami modular. Convenciones tomado en origami. Construcción con papel utilizando la técnica del "origami" (25h)

Papel para la fabricación de obras en la técnica del "origami". Aprende a doblar y cortar. El concepto de "Forma Básica". Doblando la forma básica, análisis del orden de las acciones. Formas básicas en origami. Plegado de formas básicas según el modelo. Diseñar figuras de animales, plantas, insectos utilizando varias formas básicas. Practicando el plegado según el patrón. papiroflexia modular. Introducción al concepto de módulo. Construcción de modelos a partir de módulos. Diseño creativo de obras.

Trabajo creativo colectivo (7 horas)

Realización de trabajos creativos colectivos por diversas festividades: “Feliz día del maestro”, “¡Feliz año nuevo!”, “¡Felicidades el 8 de marzo!”, así como realizar trabajos creativos individuales a pedido de los alumnos utilizando la técnica del “origami”. Sistematización de los métodos estudiados de trabajo con papel. Reportaje creativo, exposición de los mejores trabajos.

Calendario-planificación temática:

№n / n Tema de la lección Número de horas

Tipos de papel, sus propiedades.Organización del puesto de trabajo. Seguridad 1h

Papel. El concepto de "Forma Básica". Convenciones adoptadas en origami.1h

Recuerdos de verano: panamá y copas 1h.

Hoja de arce. Diseño decorativo del producto.1h

Realización de un periódico mural "Día del maestro". 1h

Pueblo de mis sueños. Casas. 1h Marco de fotos.1h

1. Composición colectiva "Mundo submarino". Pescado, algas. 1h

   El regalo de la abuela. Postal con tulipanes. 1h

   Barco. 1h

   Animales del Norte: foca. 1h

2. Animales del Norte: oso polar. 1h

   Postal Copo de nieve. 1h

   Recuerdo. Padre Escarcha. 1h

   Obra colectiva "¡Feliz Año Nuevo!" 2 horas

   Recuerdo. Doncella de nieve.1h

   Aves. Paloma. 1h

   Aves. Cisne. 1h

   Aeronave. 1h

   Sobre con un corazón. 1h Postal para papá. 1h
3. Postal "Ramo para Mamá".1h

4. Papiroflexia modular. Manzanilla. 1h

   Papiroflexia modular. Girasol. 1h

   Barcos, veleros. 1h

5. mariposas 1h

   Recuerdo de Pascua. Pollos en una concha. 1h

   flores Lirios del valle.1h

6. flores Clavel. 1h

   Sobre para veteranos con claveles. 1h

   Taller creativo: manualidades favoritas. 1h Lección final. Exposición de las mejores obras. 1h

Material y equipamiento técnico de las clases.

Para las clases en el círculo, debe tener los siguientes materiales:

• Color y papel blanco formato A4,

  cartón blanco y de colores, corrugado,

  pegamento (el pegamento PVA es el mejor).

Herramientas: tijeras, lápices simples, lápices de colores, rotuladores, regla, pinceles de pegamento, servilletas, hule.

Ayudas técnicas para la enseñanza.

1 computadora

2 proyector multimedia

3 parlantes de computadora

Ayudas de pantalla y sonido: presentaciones para lecciones.

Literatura

1. V. V. Pasto Origami. M 2003,

2. L. P. Vasilyeva - Gangus Lecciones de trabajo entretenido M. 1979.

3. DI Dolzhenko. 100 papiroflexia. Yaroslavl. 2004.

4. S. V. Sokolova. Vacaciones de origami. Postales, cartas, souvenirs. - M. 2007.

5. Diario. Mi hobby favorito. Hacemos manualidades con niños. 2013.

Helen Walter. Patrones de cintas de papel. Niola - Prensa. 2006.

6. D. Ciotti. manualidades originales de papel mundo del libro. 2008.

Recursos de Internet:

http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtml

http://stranamasterov.ru

Nota explicativa

El programa del círculo "Origami » tiene una dirección cultural general, creada sobre la base de los resultados de muchos años de trabajo para enseñar a los estudiantes de primaria los conceptos básicos del arte del origami. Las clases de origami permiten a los niños satisfacer sus intereses cognitivos, ampliar la conciencia. El programa de actividades extracurriculares se ha desarrollado de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación General Primaria. El programa de actividades extracurriculares tiene como objetivo formar una cultura común de los estudiantes, en su desarrollo espiritual, moral, social, personal e intelectual, en crear las bases para la implementación independiente de actividades educativas que aseguren el éxito social, el desarrollo de habilidades creativas, autodesarrollo y superación personal. La personalidad del alumno se convierte en el centro de atención de la pedagogía.

Objetivo: El desarrollo de habilidades creativas, la esfera cognitiva de los estudiantes más jóvenes al dominar el arte del origami.

Tareas:

· Enseñar técnicas de origami, obtener la experiencia inicial de autorrealización.

Desarrollar la imaginación, el gusto artístico, el sentido de la belleza.

· Cultivar la laboriosidad, actitud creativa ante el trabajo.

Para formarse una idea de los ideales estéticos.

Relevancia de este programa en el sentido de que enriquecerá las habilidades comunicativas y adquirirá la capacidad de ejercitar actividades conjuntas durante el transcurso del programa. El programa contribuye al desarrollo de los procesos cognitivos de la personalidad de los estudiantes, la socialización del niño introduciéndolo a actividades accesibles útiles. El sistema de ejercicios prácticos propuesto permitirá formar, desarrollar, corregir representaciones espaciales y visuales en los estudiantes más jóvenes, cuya presencia es un indicador de madurez escolar, y también ayudará a los niños a participar fácilmente y con alegría en el proceso de aprendizaje.

conveniencia pedagógica debido a la importancia de crear condiciones para la formación de representaciones espaciales del pensamiento lógico, los conceptos geométricos, el desarrollo de la motricidad y el ojo en un estudiante más joven.

El programa implica trabajar con niños en forma de clases, trabajo conjunto de niños con un maestro, así como su actividad creativa independiente. Debido al hecho de que en el proceso educativo se dedica poco tiempo al lado artístico y estético de la educación de la personalidad, se hizo necesario crear este programa. Este programa brinda la oportunidad de ampliar el contenido de la educación para escolares en el campo de "Tecnología", "Arte" a través de la adquisición de habilidades prácticas de uno de los tipos de artes decorativas y aplicadas del origami.

Características generales del círculo.

Este programa está diseñado y adaptado para estudiantes de primaria. En el proceso de aprendizaje, es posible ajustar la complejidad de las tareas y realizar cambios en el programa, según la experiencia de los niños y el grado de asimilación del material educativo por parte de ellos. El programa incluye no solo la formación en origami, sino también la creación de composiciones temáticas de tramas individuales y colectivas que utilizan productos hechos en la técnica del origami.

Durante las clases de origami, se utilizan casetes de audio con grabaciones de los sonidos de la vida silvestre y la música para aliviar la excitación excesiva de los niños y crear un ambiente relajado y creativo. Como resultado de esto, en los niños se produce una alineación de los procesos psicomotores, un cambio en su comportamiento y una mejora en las relaciones personales. Todos sabemos que la música afecta condición emocional y el estado de ánimo humano.

El programa incluye no solo la formación en origami, sino también la creación de composiciones temáticas de tramas individuales y colectivas que utilizan productos hechos en la técnica del origami.

El lugar del círculo en el currículo.

El programa está dirigido a estudiantes de primaria. Teniendo en cuenta la edad de los niños y la novedad del material, para el buen desarrollo del programa se deben combinar las clases en grupo con la ayuda individual del profesor para cada niño. Los niños tienen entre 7 y 10 años. Período de implementación - 4 años. El programa está diseñado para las 34 horas del año.

La frecuencia de las clases es de 1 vez por semana. El programa es implementado por maestros de escuela primaria.

Métodos de enseñanza y formas de clases: En el curso de la formación, utilizan diversas formas clases: juegos tradicionales, combinados y prácticos, fiestas, concursos, concursos y otros.

Métodos basados ​​en el método de organización de la lección: verbal (presentación oral, conversación, historia, etc.); .práctico (realización de trabajos en tarjetas de instrucciones, diagramas, etc.).

Métodos basados ​​en el nivel de actividad de los niños:

• explicativo e ilustrativo: los niños perciben y asimilan información preparada;
• reproductivo: los estudiantes reproducen el conocimiento adquirido y dominan los métodos de actividad;
• búsqueda parcial - participación de los niños en una búsqueda colectiva, resolviendo el problema junto con el maestro;
• investigación - trabajo creativo independiente de los estudiantes.

Métodos basados ​​en la forma de organización de las actividades de los alumnos en el aula:

• frontal - trabajo simultáneo con todos los estudiantes;
• individual-frontal - alternancia de formas de trabajo individuales y frontales;
• grupo - organización del trabajo en grupos.
• individuo - desempeño individual de tareas, resolución de problemas, etc.

Evaluación de resultados:

El factor más fructífero en la evaluación de los resultados del aprendizaje son las exposiciones de los estudiantes. Los parámetros de evaluación de las obras presentadas por los participantes pueden variar según el nivel y los objetivos de las exposiciones. Las exposiciones permiten el intercambio de experiencias, la tecnología, son invaluables en el desarrollo estético de la personalidad del niño. Sin embargo, las exposiciones se llevan a cabo una o dos veces por año escolar, mientras que el trabajo creativo del niño requiere constantemente estímulo en las aspiraciones.

Varias competiciones son de gran importancia para evaluar los resultados del entrenamiento. Los niños preparan regalos, artesanías, recuerdos con elementos de diseño artístico para las fiestas con gran placer. En la solución decorativa, el trabajo de los niños se ve colorido, festivo y, a veces, fantástico. La efectividad del desarrollo del pensamiento artístico de los niños se evalúa de acuerdo con los siguientes criterios: el grado de originalidad de la idea, la expresividad del trabajo realizado, el dominio de las técnicas de trabajo en el material. En el proceso de tales estudios, desarrollar más intensamente Habilidades creativas niños (imaginación, pensamiento figurativo y técnico, gusto artístico).

Resumiendo formas:. Recopilación de un álbum de los mejores trabajos. . Realización de exposiciones de los trabajos de los alumnos: - en el aula, - en la escuela,

Plan educativo y temático.

Logística del círculo.

Material didáctico tarjetas de tareas, pruebas, material ilustrativo, reproducciones de pinturas, álbumes de fotos, tarjetas de instrucciones.

Equipo técnico

películas de video, Internet, computadora, pantalla de demostración (pizarra interactiva), proyector multimedia;

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