Lección integral en el grupo preparatorio de terapia del habla de niños con FFN “Viaje a la escuela. Resumen de la lección de logopedia frontal en el grupo preparatorio "País del Saber".

irina kotkova
Sinopsis del frontal sesión de logopedia en grupo preparatorio"Tierra del Saber"

Sinopsis de la lección de logopedia frontal.

Tema: "Tierra del Saber"

Integración de áreas educativas:

"Desarrollo cognitivo"

"Desarrollo fisico"

"Desarrollo social y comunicativo"

"Desarrollo artístico y estético"

Objetivo: desarrollo del habla de niños de 6-7 años con trastornos del habla.

Tareas:

Correccional y educativo:

Ampliar y aclarar las ideas de los niños sobre la escuela y las vacaciones.

Activar el diccionario sobre el tema escolar;

Desarrollar la estructura gramatical del habla (coordinación de números con sustantivos, formación del plural de sustantivos, formación de palabras (para formar palabras de una sola raíz);

Desarrollar la habilidad de análisis de palabras fonémicas;

Desarrollar la habilidad de formar oraciones compuestas;

Corregir las características del lado entonativo del habla, a saber: la percepción y reproducción de varias entonaciones de la oración (narrativa e interrogativa); la percepción y reproducción del acento lógico en la oración.

Corrección-revelado:

Desarrollar la habilidad de elaborar una propuesta para una imagen;

Activar la atención visual y la percepción;

Desarrollar habilidades motoras finas y generales;

Mejorar la capacidad de seleccionar una rima y responder lógicamente a la pregunta;

Desarrollar la imaginación creativa;

Desarrollar la audición del habla, la memoria;

Correccional y educativo:

Formar las habilidades de cooperación, interacción, buena voluntad, independencia, responsabilidad, iniciativa;

Promover el desarrollo de la capacidad de seguir las reglas durante el juego;

Crear condiciones para estimular la imaginación creativa.

Diccionario:

Sustantivos otoño, septiembre, día del conocimiento, escuela, profesor, estudiante, descanso, campana, material escolar, libro de texto, regla, estuche, bolígrafo, libreta, diario, maletín, llamada, parada, pregunta y otros.

Adjetivos: otoño, especiales, alegres, felices, esperados, interesantes, atentos, educados, inteligentes, escolares, sonoros, emocionantes, sorprendentes y otros.

Verbos: marcar, escuchar, enseñar, leer, decidir, escribir, sonar, no interrumpir, descansar, no gritar, ayudar, recibir, hacer, tomar, responder, cantar, dibujar y otros.

Equipo. Grabación de la canción "Enseñar en la escuela"; canciones "Amistad" del grupo "Barbariki" presentación electrónica"; modelo de autobús, cubos blandos con las letras W, K, O, L, A; cubos de tres colores para el análisis fonético de la palabra, útiles escolares: maletín, bolígrafos, lápices, sacapuntas, reglas, libros de texto, cuadernos, agendas, estuches para lápices; espejo, cuentas, peluches, pistola de plástico, muñeca, campana; pelota; tiras para diseñar un esquema de oraciones, signos de interrogación y puntos; emoticonos con emociones.

trabajo preliminar. Visualización de la presentación electrónica “1 de septiembre. Día del conocimiento. Lectura de literatura clásica infantil: A. Barto "Crecí", "De camino a clase", "A la escuela", V. Dragunsky "La carta encantada", S. Mikhalkov "Escuela". Tenencia vacaciones para niños“Día del Conocimiento” con la invitación del equipo creativo infantil.

Progreso del curso.

Organizando el tiempo.

Objetivo: Creación de un trasfondo emocionalmente positivo, estado de ánimo para el trabajo, conocimiento del tema de la lección.

Los niños ingresan a la oficina con la canción "Teach at School" con las palabras de M. Plyatskovsky, la música de V. Shainsky. Los niños se detienen en el centro de la oficina cerca del logopeda.

Logopeda. Buenos dias, ¡tipo!

Hoy tenemos un día inusual. Echa un vistazo por la ventana.

Si las hojas de los árboles se vuelven amarillas,

Si los pájaros han volado a una tierra lejana,

si el cielo esta nublado

Si está lloviendo.

¿Es esta la época del año?

Niños. Se llama otoño.

Logopeda. Exacto, se llama otoño. Pero, ¿qué sucede el primer día de otoño?

Niños. Los niños van a la escuela en otoño.

Logopeda. Así es, los niños el 1 de septiembre van a la escuela para adquirir nuevos conocimientos. Y exactamente en un año se convertirán en escolares e irán a la escuela. Mientras tanto animaremos un poco más a los preescolares, ¿estás de acuerdo?

Niños. Sí, estamos de acuerdo.

Bueno, dado que hoy tenemos un día inusual, sugiero que todos hagamos un viaje emocionante juntos. Miren que hermoso autobús nos vino. Lea lo que está escrito en él.

Los niños leen la inscripción en el autobús: "Tierra del saber".

Logopeda. Así es, "Tierra del Saber". ¿Te gustaría montar en este increíble país?

Niños. Sí, eso estaría bien.

Logopeda. Bueno, entonces invito a todos a tomar rápidamente sus asientos en el autobús. Sentirse cómodo.

Los niños suben al autobús. El logopeda toca el timbre.

Logopeda. Este timbre, casi como el de un colegio, nos avisará hoy de que el autobús ha llegado a una nueva parada. ¿Entonces estas lista?

Niños. ¡Listo!

Logopeda. ¡Entonces vete!

Suena la continuación de la canción "Teach at school".

Escenario principal.

El logopeda toca el timbre.

Logopeda. Chicos, ¿cómo vamos a la tierra del conocimiento? Tú y yo no conocemos en absoluto las reglas que prevalecen en este país. Te diré un secreto: el "País del Saber" vive con las mismas reglas de conducta que en la escuela. ¿Cómo debes comportarte en la escuela? ¿Asi que?

Aparece una diapositiva que muestra niños peleando.

Niños. No. En la lección, debe escuchar al maestro, estar atento, no distraer a su vecino, no empujar durante los descansos, no debe gritar, debe saludar a otros maestros.

Logopeda. Así es, pero si todos conocen estas reglas, ahora lo comprobaremos.

Verbal conducido juego de reglas escolares

Meta: Desarrollo de la atención auditiva, habla, pensamiento, sentido de la rima.

ser diligente en clase

Ten calma y... (atento)

Todos escriban, no se queden atrás,

Escucha no... (interrumpiendo)

Habla claro, claro

Para que todo sea... (comprensible).

si quieres responder

Tienes que levantar la mano.

En matemáticas cuentan

En el recreo (descanso)

Si un amigo comenzó a responder,

No te apresures (interrumpe)

Y si quieres ayudar a un amigo -

Levantar con calma (mano).

Sé que la lección ha terminado

Kohl, escuchaste... (llamada).

Para que los médicos no se preocupen,

En el recreo, no (gritar).

Logopeda. ¡Muy bien! Tienes razón sobre las reglas de la escuela. Lo que no necesitas hacer en la escuela, lo descubrimos. ¿Qué hacen los niños en la escuela de todos modos? (Suena la campana). Nuestro autobús hace una parada. Y saldremos y nos pararemos en círculo. Recapitulemos lo que hacen los estudiantes en la escuela.

Juego "Recoge la palabra-acción"

Propósito: activación del diccionario de verbos.

El logopeda invita a los niños a ir al centro de la oficina, pararse en círculo y pasar la pelota en círculo, nombrando la palabra-acción.

Logopeda. Digamos, ¿qué hacen los estudiantes en la escuela?

Niños. Escuchar, estudiar, saludar, practicar, dibujar, escribir, contar, leer, memorizar, cantar, dibujar, relajarse, correr, etc.

Logopeda. Bien hecho, mira cuánto hemos aprendido sobre lo que hacen los niños en la escuela. Pero, es hora de que nos vayamos. Tomen sus asientos.

Los niños suben al autobús, suena la continuación de la canción "Teach at school". El logopeda toca el timbre. Aparece una diapositiva en la pizarra con una imagen de una parada llamada "Escuela".

Propósito: desarrollo del análisis fonético de la palabra.

Logopeda. Y llegamos a una parada.

Logopeda. Chicos, bajen del autobús. ¡Mira qué cubos interesantes hay en el piso! Tienen algunas letras en ellos. Echemos un vistazo más de cerca a ellos, tal vez podamos hacer una palabra con ellos.

Los niños con un terapeuta del habla se bajan del autobús. Dispersos en el suelo hay cubos grandes y blandos con las letras W, K, O, L, A. Los niños esparcen la palabra "escuela" en el suelo. Si fallan, el logopeda da una pista.

Logopeda. Chicos, escucharon esta palabra con más frecuencia que otras en la canción bajo la cual entraron a la oficina y tomaron el autobús.

Niños. La palabra es "Escuela".

Logopeda. Así es, escuela. Pero, ¿qué es una escuela?

Niños. Este es el lugar donde los niños aprenden y obtienen nuevos conocimientos.

Logopeda. ¿Cuántos sonidos hay en esta palabra?

Los niños pronuncian todos los sonidos en orden y los cuentan.

Niños. Cinco sonidos.

Logopeda. Bien hecho chicos, tienes razón. Ahora divídase en parejas e intente completar la tarea: hay cubos de tres colores en el piso, cada pareja tendrá que elegir la cantidad correcta de cubos y hacer un esquema de sonido para la palabra "escuela". La tarea se lleva a cabo en las mesas.

Los niños están haciendo la tarea. El terapeuta del habla verifica la corrección de la tarea.

Logopeda. Veamos si todos están a la altura, ¿de acuerdo?

Aparece una diapositiva en la pizarra con la imagen de la escuela y cuatro esquemas de sonido para la palabra "escuela". Los niños eligen el correcto, el resto desaparece.

Logopeda. Ellos hicieron un excelente trabajo. Pero es hora de que sigamos adelante.

El logopeda toca las campanas e invita a los niños a subir al autobús. Suena la continuación de la canción "Teach at school".

Logopeda. próximo detenga el "Calentamiento de los dedos".

Propósito: desarrollo del ritmo, desarrollo de la memoria, habilidades motoras finas, coordinación del habla con el movimiento.

Logopeda. Chicos, se esforzaron tanto, diseñaron diagramas de cubos grandes, sus manos probablemente estén un poco cansadas. Trabajemos un poco con los dedos para que descansen un poco.

Los niños con un logopeda realizan gimnasia con los dedos"A la escuela".

Iré a la escuela en el otoño.

Allí encontraré amigos para mí, Los niños "caminan" con los dedos en las rodillas.

¡Seré un científico!

Pero no me olvidaré de mi jardín. Doblar un dedo en ambas manos.

Amenazar con el dedo índice de la mano derecha

Logopeda. Bueno, dedos bien estirados, y es hora de que nos vayamos.

Vuelve a sonar la canción "Enseñar en la escuela". El logopeda toca el timbre.

Logopeda. próximo detener "Recopilar una cartera".

Propósito: desarrollar la capacidad de responder con una oración completa, para formar oraciones complejas.

El logopeda invita a los niños a bajarse del autobús. Junto con los niños, se acercan a la mesa, en la que se encuentran los útiles escolares junto con otros artículos.

Logopeda. Chicos, miren, alguien olvidó sus cosas. Hay tantas cosas aquí. E incluso un maletín que alguien dejó. Probablemente algún estudiante no muy diligente. ¿Podemos ayudarlo a prepararse para la escuela?

Niños. Sí, vamos a ayudar.

Logopeda. Luego, deje que cada uno de ustedes tome dos artículos, uno de los cuales definitivamente será útil en la escuela, y el otro no se necesita allí, ponga el artículo deseado en el maletín y deje el otro en esta canasta. Y sobre tus temas, deberías decir una hermosa oración completa. Por ejemplo, "En la escuela necesitaré un estuche para lápices, pero dejaré el sonajero para los niños".

Los niños eligen dos temas.

1 niño Llevaré un cuaderno a la escuela y dejaré la linterna en el jardín.

2 niño. Pondré bolígrafos en mi maletín, y juguete suave Se lo daré a mi hermano menor.

3 niño. Llevaré una regla a la escuela y haré pompas de jabón en la calle, etc.

Logopeda. Chicos, ¿cómo llamar en una palabra a todos esos artículos que metemos en un maletín?

Niños. Suministros escolares.

Logopeda. Bien hecho chicos, hicieron un gran trabajo. Apresurémonos a la próxima parada.

El logopeda toca el timbre. Los niños suben al autobús.

Los niños "pasean" con la canción "Enseñar en la escuela".

Logopeda. Bueno, continuamos nuestro viaje.

próximo detener "Familia de palabras".

Propósito: desarrollo de la capacidad de formar palabras de una sola raíz.

Logopeda. Chicos, recuérdenme de nuevo, ¿qué hacen los niños en la escuela?

Niños. Aprender.

Logopeda. ¿Cómo se llaman los niños que van a la escuela?

Niños. Estudiantes.

Logopeda. ¿Y quién enseña a los niños en la escuela?

Niños. Maestro.

Logopeda. ¿Cuáles son los nombres de los libros especiales que los estudiantes usan para estudiar?

Niños. Libros de texto.

Logopeda. ¿Y cuál es el nombre de una persona que estudió mucho, aprendió mucho, se volvió muy inteligente y educada?

Niños. Científico.

Logopeda. Chicos, pero dicen que no aprender es oscuridad, pero ¿qué es entonces la luz?

Niños. Enseñando.

Logopeda. ¡Chicos, qué gran compañero sois, qué gran familia de palabras habéis formado! Y llegamos a la siguiente parada.

Bueno, incluso estoy un poco cansado. ¿Y usted? Aprender no es fácil, ¿verdad? Te sugiero que tomes un descanso y te muevas con la música. Pero primero, respóndeme una pregunta: ¿cómo deberían ser los muchachos en el jardín, en la escuela y en la "Tierra del conocimiento"?

Niños. Amigable.

Logopeda. Así es, amigable y nunca pelea.

Suena la canción del grupo "Barbariki" Amistad.

Pausa dinámica.

Propósito: desarrollo de habilidades motoras generales, cambio de actividad, desarrollo de un sentido del ritmo.

Los niños realizan movimientos con la música para un logopeda.

Logopeda. Hemos hecho un buen progreso y es hora de pasar a la siguiente estación. Tomen sus asientos.

Juego "Haz una propuesta".

Aparece una diapositiva en la pizarra con la imagen de la trama "El maestro enseña una lección".

Objetivo. Desarrollo de la habilidad de hacer oraciones en una imagen de la trama, desarrollo de la habilidad de reproducir la entonación (narrativa e interrogativa, desarrollo de la habilidad de reproducir el estrés lógico en una oración.

Logopeda. Chicos, miren atentamente lo que se muestra en la pizarra e intenten formar una oración.

1 niño El maestro dirige la lección.

2 niño. Los niños levantan la mano.

3 niño. A los niños les encanta ir a la escuela.

4 niño. Hay una lección de matemáticas, etc.

Logopeda. Has hecho muy buenas sugerencias. Y tratemos de contar el número de palabras en tus oraciones y hagamos diagramas de estas oraciones. Para hacer esto, separe nuevamente en parejas y vaya a las mesas. Primera oración: "El maestro está enseñando la lección".

Los niños diseñan un esquema de oraciones a partir de tiras.

Logopeda. Chicos, ¿con qué letra comienza la oración?

Niños. En mayúscula porque el comienzo de una oración está en mayúscula.

Logopeda. ¿Qué signo pusiste al final de la oración?

Niños. Punto, porque es una oración declarativa.

Logopeda. Y si pones un signo de interrogación al final, ¿cuál sería esa oración?

Niños. Interrogativo.

Logopeda. Así es, interrogativo. Pero, ¿cómo sonará?

Niños. ¿El profesor está enseñando?

Niños. Dirige.

Niños. Maestro enseñando una lección?

Logopeda. Bien hecho, y ahora la lección de palabras.

Niños. Maestro Guías¿lección?

Logopeda. Verán, muchachos, las palabras en la oración permanecieron iguales, y dependiendo de la palabra que resaltaron con su voz, el significado de lo que se dijo cambia. ¿Vamos más lejos?

Los niños ocupan sus asientos en el autobús.

Logopeda. Estación "Matemáticas".

En la pizarra aparecen diapositivas con diferentes cantidades de útiles escolares.

El juego "Dilo por el modelo".

Propósito: Desarrollar la habilidad de coordinar números con sustantivos, formar el plural de sustantivos, desarrollar representaciones matemáticas elementales.

Logopeda. Contemos los elementos y nombrémoslos con precisión. Por ejemplo, un sacapuntas, tres sacapuntas, muchos sacapuntas.

1 niño Un estuche, tres estuches, muchos estuches.

2 niño. Un mango, dos mangos, muchos mangos.

3 niño. Un pincel, cuatro pinceles, muchos pinceles.

4 niño. Un lápiz, cinco lápices, muchos lápices.

Si el niño llama incorrectamente, el logopeda pide ayuda al resto de niños y todos juntos repiten claramente de nuevo.

La etapa final.

Propósito: el resultado de la actividad, el desarrollo de la capacidad de evaluar el propio estado emocional.

Logopeda. Bien hecho chicos, hicieron un gran trabajo. Y nuestro viaje a la "Tierra del Saber" ha llegado a su fin. ¿Te gustó?

Logopeda. Por mi parte quiero desearles, el próximo año, cuando vayan a la escuela, es muy bueno estudiar solo para cuatro y cinco, escuchar a los maestros, a los padres, crecer personas inteligentes, amables, educadas.

Y ahora te daré dos emoticones, y tú, elige el que coincida con tu estado de ánimo ahora.

Los niños eligen emoticones.

Una lección integrada sobre la familiarización con el medio ambiente y la formación de categorías léxicas y gramaticales sobre el tema "Invierno".

Aparece la diapositiva 2.

Logopeda: La tía Búho trajo cartas a la clase. Ayuda a los animales a nombrarlos.

Los niños nombran las letras en la diapositiva.

Logopeda:¿Qué palabra se puede formar con estas letras?
Niños: Invierno.
Logopeda:¿Cuál es la 1ra letra?
Niños: W (diapositiva número 3)
Logopeda:¿Cuál es la segunda letra?
Niños: Y (diapositiva número 4)
Logopeda:¿Cuál es la 3ra letra?
Niños: METRO (diapositiva número 5)
Logopeda:¿Cuál es la cuarta letra?
Niños: PERO (diapositiva número 6)
Logopeda: Lea lo que tenemos.

Los niños leen "Invierno"

Logopeda:¡Adivinen el acertijo, muchachos, tía Búhos!

Diapositiva número 7.

¿Qué clase de estúpido es ese?
Nariz de zanahoria, escoba en mano,
¿Miedo al sol y al calor? (muñeco de nieve)

Diapositiva número 8.

El terapeuta del habla muestra un conjunto de beneficios "Snowmen-zvukovichki".

Logopeda: Aquí están mis amigos muñecos de nieve,
Llevan sombreros y bufandas de colores.
Estos chicos no son fáciles
Son mágicos - sonido.
Intenta adivinar: ¿qué sonido significa este muñeco de nieve?

Los niños explican que un muñeco de nieve en rojo significa un sonido de vocal, en azul una consonante sonido duro, en verde - sonido suave consonante.

Logopeda:¡Bien hecho muchachos! Y hagamos la palabra "INVIERNO" de nuestro Snowmen-zvukovichkov.

Los niños son retenidos análisis de sonido palabras, se le da una característica a cada sonido en la palabra, se establece el muñeco de nieve correspondiente.

Logopeda: Chicos, ¿qué nos trajo el invierno? (frío, escarcha, nieve, hielo)
- ¿Qué hay en el suelo en invierno? (Tierra cubierta de nieve).
- ¿Qué puedes decir sobre la nieve que yacía en el suelo? ¿Que es el? Comienza con la palabra "nieve" (la nieve es blanca, esponjosa, fría, brillante).

Diapositiva número 9.

Logopeda: Mira, la tía Búho tiene una nueva tarea para nosotros. Vamos a leerlo.

Los niños leen "Haz una historia sobre el invierno".

Logopeda: Ayudemos a los animales.

Diapositiva número 10.

Llegó el invierno. Hay nubes oscuras en el cielo y nieve esponjosa cae al suelo. Todo alrededor estaba cubierto de nieve blanca. Las niñas y los niños caminan por la calle. Alimentan a las aves en invierno con cereales, semillas y pan.

Diapositiva número 11.

De acuerdo con la tabla mnemotécnica, los niños componen una historia:

Llegó el invierno. La nieve esponjosa está cayendo. Muchas aves han volado a climas más cálidos. Pero carboneros, gorriones, cuervos, camachuelos, piquituertos y palomas se quedaron con nosotros a pasar el invierno. Todo alrededor estaba cubierto de nieve blanca. Por lo tanto, las aves no tienen nada que comer en invierno. Y la gente vierte semillas, granos y migas de pan en sus comederos.

diapositiva número 12.

De acuerdo con la tabla mnemotécnica, los niños componen una historia:

Llegó el invierno. Todo alrededor estaba cubierto de nieve blanca. Frost dibuja patrones en las ventanas. Las niñas y los niños usan ropa abrigada en invierno. Pronto decoraremos el árbol de Navidad y Papá Noel con la doncella de nieve nos traerá regalos para las fiestas.

Logopeda: Bien hecho, les contaste mucho a los animales sobre el invierno. Y para aprender aún más sobre ella, vamos contigo a visitar Zimushka-invierno.

Masaje de espalda "Locomotora de vapor"

Los niños se paran uno tras otro en un "tren".

La locomotora grita: “¡Doo-doo!
¡Me voy, me voy, me voy!" (golpeando con los puños)
Y los autos tocan, y los autos dicen:
"¡Bien bien bien! ¡Bien bien bien!
¡Bien bien bien! ¡Bien bien bien!" (aplaudir)

Logopeda: Paseos, paseos en una locomotora,
Dos tubos y cien ruedas.

diapositiva número 13.

Diapositiva número 14.

Logopeda: Aquí hemos llegado. Leamos el nombre de nuestra primera estación.
Niños: Estación de nieve.

Juego "Familia de palabras"

Logopeda: Formemos una familia de palabras a partir de la palabra "nieve".

Cuando nieva mucho, ¿cómo lo llamamos? (nevada).
- ¿Cómo puedes llamar cariñosamente a la nieve? (bola de nieve).
- ¿A quién esculpimos de la nieve? (Muñeco de nieve).
- ¿Cómo se verá el parque si está cubierto de nieve? (cubierto de nieve).
- ¿Qué tipo de nieve? (nieve).

El juego "Sí - no"

El terapeuta del habla pone una pila de tarjetas con la imagen de un número diferente de copos de nieve en la alfombra con dibujos hacia abajo.

Logopeda: Tome 1 tarjeta, mírela y diga cuántos copos de nieve hay dibujados en ella. Tu vecino dice que no tiene tantos copos de nieve, pero tiene una cantidad diferente, y así sucesivamente.
1 niño: tengo 2 copos de nieve.
2 niño: No tengo dos copos de nieve, pero tengo cinco copos de nieve.
3 niño: No tengo cinco copos de nieve, pero tengo tres copos de nieve.
4 niño: No tengo tres copos de nieve, pero tengo seis copos de nieve. Etc.

Diapositiva número 15.

Logopeda: Paseos, paseos en una locomotora,
Dos tubos y cien ruedas.

Ejercicio logarítmico "Feliz trenecito".

Diapositiva número 16.

Logopeda: Aquí hemos llegado. Leamos el nombre de nuestra segunda estación.
Niños: Estación "Vyuzhnaya"

¿Quién aullaba en la chimenea de la estufa?
¿Quién abrió la puerta?
¿Quién está ahí aullando, aullando,
¿Cubre todas las pistas?
Quien le tira nieve a la cara
¿Barrer en el porche? (tormenta de invierno)

diapositiva número 17.

Logopeda: Esta imagen se llama "Torbellino". ¿Cómo puedes llamar a una tormenta de nieve de manera diferente? ¿Qué es una ventisca?
Niños: ventisca, tormenta de nieve, viento fuerte con nieve.
Terapeuta del habla: Juguemos al juego "Blizzard". Cantarás el sonido "U" luego en voz baja. Eso es fuerte dependiendo de si levanto o bajo la mano. Cuanto más alta esté mi mano, más fuerte debes cantar, y viceversa.

El juego "Ventisca"

Logopeda: Juguemos contigo en una ventisca. Hablarás como una ventisca - "U" - ya sea en voz alta o en voz baja, dependiendo de cómo levante la mano. Si levanto la mano, entonces hablas en voz alta, y si la bajo, entonces hablas en voz baja.

Logopeda: La ventisca cubrió mucha nieve.

El juego "¿Qué hay de ayer?"

Chicos, sé mucho sobre la nieve y lo que le puede pasar. Te diré lo que está pasando con la nieve ahora, y debes responderme como si hubiera pasado ayer.

Hoy la nieve brilla, y ayer la nieve brillaba.
- Hoy cae la nieve, y ayer caía.
- Hoy la nieve brilla, y ayer brillaba.
La nieve se está derritiendo hoy, pero ayer se derritió.
- Hoy la nieve cruje, y ayer crujió.
- Hoy está nevando, pero ayer nevaba.

Logopeda: Paseos, paseos en una locomotora,
Dos tubos y cien ruedas.

diapositiva número 18.

Ejercicio logarítmico "Feliz trenecito".

diapositiva número 19.

Logopeda: Aquí hemos llegado. Leamos el nombre de nuestra tercera estación.
Niños: Estación "Invierno"

Juego "Palabras de invierno"

Logopeda: Y ahora jugaremos el juego "Palabras de invierno". Voy a nombrar las palabras, aplaudes si escuchas una palabra relacionada con el invierno.

Copo de nieve, cálido, Año Nuevo, trineo, hielo, calor, mitones, tulipanes, muñeco de nieve, Papá Noel, hojas que caen, Doncella de nieve, melocotones, tomar el sol, nevadas, esquiar.

¡Bien hecho! Fuiste muy considerado.

diapositiva número 20.

El juego "Solucionar el error"

Hoy los animalitos inventaron Cuentos de invierno con la tía Búho, solo que lo mezclaron todo. Ayuda a la tía Búho a corregir sus errores.

El primer mes de invierno se llama septiembre. Cuando llega el invierno, comienza el frío y la gente se pone inmediatamente ropa abrigada: abrigos de piel, botas, mitones, gorros, pantalones cortos, bufandas.

En invierno, los niños van en trineo, esquían, andan en bicicleta, hacen un muñeco de nieve, nadan en el mar, se deslizan sobre el hielo, toman el sol, construyen una fortaleza de nieve y se preparan para las vacaciones: el Día de la Madre.

Hay atletas que practican deportes de invierno: los jugadores de hockey meten el disco en la portería con palos; los patinadores bailan sobre esquís; los esquiadores bajan la colina en trineo; patinadores esquiando.

Para no resfriarte, debes comer un carámbano todas las mañanas.

Bien hecho, arreglaste todos los errores.

Logopeda: Paseos, paseos en una locomotora,
Dos tubos y cien ruedas.

diapositiva número 21.

Ejercicio logarítmico "Feliz trenecito".

diapositiva número 22.

Logopeda: Aquí hemos llegado. Leamos el nombre de nuestra cuarta estación.
Niños: Estación Novogodnyaya

Adivinen, muchachos, ustedes son otro acertijo.
Está nevando afuera,
Así que las vacaciones... (Año Nuevo)

diapositiva número 23.

Juego "Elige un cartel"

Logopeda: Juguemos contigo el juego "Recoge el letrero". Debe recoger tantos signos como sea posible para la palabra "vacaciones".

Vacaciones (¿Qué?) - alegre, familiar, invierno, alegre, etc.

¡Bien hecho! Aquí hay otro acertijo para ti.

vengo con regalos
Brillo con luces brillantes,
inteligente, divertido,
¡Estoy a cargo del Año Nuevo! (Árbol de Navidad)

diapositiva número 24.

Juego "Familia de palabras"

Logopeda: Tratemos de recordar palabras de la misma familia con esta palabra.

¿Qué nombre le pondrías a un pequeño árbol de Navidad? (espiga)
¿Cómo se llama el bosque donde crecen los árboles? (bosque de abetos)
¿Qué son los conos en el árbol? (abeto)
Que es llamado gran arbol de navidad? (abeto)

¡Bien hecho!

Juego "Viste el árbol de Navidad"

Te sugiero que decores el árbol de Navidad. (Árbol de Navidad artificial exhibido). Para decorar el árbol de navidad necesitas ganar juguete del árbol de navidad. Y el que me diga un presagio de invierno o diga un proverbio o dicho sobre el invierno ganará.

Los niños dicen un letrero, un proverbio, un dicho sobre el invierno, toman una decoración del árbol de Navidad y la cuelgan en el árbol de Navidad.

Logopeda: Aquí tenemos nuestro árbol de Navidad. ¿Y qué se acostumbra hacer alrededor del árbol de Navidad?
Niños: Conduce un baile redondo, juega diferentes juegos.
Logopeda: Juguemos contigo al juego "Tocones de árboles de Navidad".

diapositiva número 25.

Juego musical alrededor del árbol de Navidad "Tocones de árboles de Navidad".

diapositiva número 26.

Logopeda: Chicos, mientras jugábamos, alguien nos envió una carta. Lea de quién es.
Niños: Carta de Papá Noel.
Logopeda: Déjame ayudarte a leerlo.

Bueno, chicos, sorprendido
¡No te enseñaron en vano!
Mostraste perseverancia
paciencia, diligencia,
Y también compromiso
Y una buena crianza.
Regalos preparados para ti
¡Encuéntrelos debajo de su brillante árbol de Navidad!
Los niños, junto con un terapeuta del habla, buscan regalos debajo del árbol.

Liudmila Kondrova

junta de educación de la ciudad de Ruzaevka

MDOU «» Jardín de infancia "Arcoíris"

Subdivisión estructural

"Jardín de infancia No. 13"

Una lección completa en el grupo preparatorio de terapia del habla de la FSF.

« VIAJE A LA ESCUELA»

Preparado:

educador

Kondrova L. I.

Objetivo:

Consolidar conocimiento niños sobre vocales y consonantes;

Ejercicio de composición y lectura de palabras;

mejorar la habilidad niños hacer oraciones y una historia basada en imágenes de referencia;

Desarrollar un discurso coherente, atención, memoria, pensamiento lógico;

Ejercicio niños en la creación de una imagen usando técnicas no tradicionales

dibujo "impresión de caja de fósforos";

Desarrollar en interés de los niños en la escuela, Actividades de aprendizaje.

Discurso de corrección Tareas:

Activar vocabulario niños sobre el tema« Escuela» ;

Fijar la pronunciación de sonido correcta;

Ejercicio en la selección de palabras opuestas en significado;

Concordancia de adjetivos con sustantivos en género, número, caso;

Desarrollar las habilidades motoras finas manos

Equipo:

Una hoja de papel dividida en 5 cuadrados (para un crucigrama, "guijarros"(partes grandes del kit de construcción con letras, atributos para la puesta en escena, imágenes de sujetos con Suministros escolares, con juguetes, campana, juguete Dunno, tabla mnemotécnica sobre el tema « Escuela» , grabación de audio para una sesión de educación física.

Progreso de la lección

cuidador: Hoy quiero invitarlos a una emocionante e informativa viajar. Pero adónde vamos, no lo diré. Usted mismo debe adivinar resolviendo el crucigrama. Pero primero, responde a mis preguntas.

¿En qué se diferencia un sonido de una letra?

¿Cuál es el significado del sonido en la escritura? (Respuestas niños)

(Hace acertijos. Los niños determinan el primer sonido en una suposición y lo designan con una letra)

1. Si hay nieve y frío,

Si el viento está afuera

Para que no te enfríes

La cabeza necesita una casa.

(Sombrero)

2. Mastica hierba, ruge fuerte,

Tenedores al frente, escoba atrás

Hierba comió - dio leche.

(Vaca)

3. Los campos están vacíos, la tierra se moja,

Está lloviendo, ¿cuándo sucede?

(en otoño)

4. Sin tablones, sin hachas

El puente sobre el río está listo.

Puente como cristal azul

Resbaladizo, divertido, ligero.

(Hielo)

(Los niños adivinan y la palabra se obtiene en el crucigrama « Escuela» )

cuidador: Vamos a escuela. Pero primero, quiero hacerle algunas preguntas. A jardín de infancia se llevan a cabo lecciones, y en escuela? (Lecciones)

En el jardín de infantes vienes a grupo, y en escuela? (A clase)

¡Bien hecho! empezamos nuestro viajar. En el camino nos acecharán diversas dificultades, y vuestro conocimiento, ingenio y amistad ayudarán a superarlas. Entonces vamos.

Aquí está el primer obstáculo. Ante nosotros hay un pantano. Se puede caminar sobre guijarros, pero puede hacerlo alguien que distinga entre vocales y consonantes.

¿En qué se diferencian las vocales de las consonantes? (Respuestas niños)

cuidador: Ya sabes que los sonidos de la letra se indican con letras. Debes pasar por encima de las piedras, que están marcadas con vocales.

(Los niños hacen la tarea)

Todo pasado? Ahora nombra esas letras. (Respuestas niños)

cuidador: En camino a escuela vamos a jugar un juego"Viceversa"

(J. Ciardi)

diré una palabra "alto",

Y respondes... (bajo).

diré una palabra "larga distancia",

Y respondes... (cerca).

diré una palabra "perdió",

Y dices... (fundar).

te diré una palabra "cobarde",

responderás (Bravo).

ahora voy a decir "Comienzo",

Contestas... (el fin).

Aquí llegamos a escuela. Ven a la clase.

A escuela cada estudiante necesita "ayudantes", esto es Suministros escolares. Así que los Dunno se reunieron escuela, poner varios objetos en una cartera. el no sabe lo que es escuela materiales y para que sirven. Ayudemos a lo Desconocido a resolverlo.

El juego "Qué hay de más"

cuidador: ¡Bien hecho muchachos! ahora no se que es Suministros escolares.

cuidador: Quiero presentarles tres elementos más que se necesitan en vida escolar. No pueden prescindir el uno del otro, pero a veces se pelean.

(Preparado los niños representan una fábula de O. Kabanov)

Pizarra de hoy

Le dije a Mel desde arriba:

Mírame, no me quites los ojos de encima

¡Toda la clase!

¡Y tú eres un bromista!

gracias trapo mojado

lo que te borró suciedad:

¡Tus garabatos, ganchos, arañazos!

¡Oh, fanfarrón!

El trapo objetó.

Siempre que escriba palabras y números Tiza

¡Nadie te miraría!

cuidador: En mi opinión, la Pizarra sintió vergüenza, entendió todo y fue la primera en hacer las paces con la tiza. Me gustaría mucho que tales fanfarrones se encontraran solo en fábulas y que ninguno de los muchachos se comportara como un arrogante.

También quiero presentarles las reglas que todos deben conocer y seguir. colegial.

(Lee un poema y acompaña las palabras con acciones apropiadas. Los niños repiten).

el profesor preguntará

Tengo que levantarme.

(Levantarse)

Cuando te permite sentarte -

(Siéntate)

te gustaria responder

Pero levanta la mano.

(levantar las manos).

Y ahora veamos qué tan atento e ingenioso eres. Estas cualidades son esenciales colegial.

Y al mismo tiempo, descubriremos lo que aprendiste en el jardín de infantes.

Ejercicio "Palabra cifrada"

(Los niños escriben letras según los números indicados)

Gimnasia de dedos "A escuela»

Iré a la cola otoño

encontraré a mis amigos allí

seré un científico

Pero no me olvidaré de mi jardín.

El maestro invita a los niños a hacer sugerencias sobre imágenes de referencia sobre el tema. « Escuela» .

cuidador: ¡Bien hecho muchachos!

Conoce a uno más escuela"asistente"- llamar (suena la campana).

La campana nos llamará a la lección, y cuando termine, volverá a sonar. Esto significa que el cambio está a punto de comenzar. Puedes descansar.

minuto de educación física

Vamos amigo, atrévete amigo

Haz rodar tu bola de nieve en la nieve.

Se convertirá en un bulto grueso.

Y se convertirá en un muñeco de nieve.

¡Su sonrisa es tan brillante!

Dos ojos, un sombrero, una nariz, una escoba.

Esconderse un poco en el sol

¡Pobre de mí! - Y sin muñeco de nieve.

cuidador: El cambio ha terminado. Comienza la lección de dibujo. imagen escuela en el que tu tu estudiarás, y por la noche presenta tus dibujos a tus padres.

(Los niños dibujan escuela usando cajas de cerillas - se imprimen sumergiéndolas en gouache).

Aquí está nuestro final viajar. ¿Qué te gustó de escuela? (Respuestas niños)

El profesor resume las respuestas y hace conclusión:

Todos los niños eran atentos, ingeniosos y querían estudiar en escuela donde aprenden mucho.

Los niños cantan una canción “Lo que se enseña en escuela» sl. M. Plyatskovsky, música. V. Shainski.

R-1 N-3 C-5