Ponencia sobre educación moral patriótica. Presentación "educación patriótica de preescolares" presentación sobre el tema. Presentación sobre el tema: Educación patriótica en la institución educativa preescolar.
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“Educación moral-patriótica y espiritual: lugar y rol en el sistema de educación preescolar”diapositiva 2
Diario oral: "Trabajando con los niños en la educación moral, patriótica y espiritual de los niños" edad preescolar»
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El patriotismo no solo puede ser invocado, debe ser cuidadosamente alimentado, alimentado el amor por los lugares de origen, el asentamiento espiritual...
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Temas de discusión: Formas de trabajo con niños (óptimas para la implementación de las metas y objetivos); Métodos y técnicas de trabajo en estas áreas; Juego de tareas y ejercicios utilizados en estas áreas. 1 página - informativo:
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Sentimientos morales: conciencia, deber, fe, responsabilidad, ciudadanía, patriotismo Educación espiritual y moral: una de las líneas de desarrollo de un niño en edad preescolar Carácter moral: paciencia, mansedumbre, misericordia, gentileza Comportamiento moral: prudencia, obediencia 1 página - informativo:
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Indicadores educación moral: Orientación. En relación a quién dirige el niño Situaciones de empatía y simpatía: en qué casos se requiere empatía y simpatía por otro Modos de simpatía por otro: cómo se lleva a cabo y expresa empatía y simpatía por otro. Comprensión y definición de empatía y simpatía por un niño en edad preescolar 1 página - informativo:
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2 página - discusión: ¿Está de acuerdo en que las características del trabajo de un maestro, educador dejan una huella en su moralidad? ¿Puede esto ser probado o discutido? ¿Por qué la profesión de maestro, como la de médico, se considera humana? ¿A qué edad los niños empiezan a entender el atractivo para ti? ¿Le enseñas esto a tus hijos? ¿Por qué los niños reaccionan inmediatamente a las palabras de un maestro, pero no escuchan a otro? ¿De qué depende, en tu opinión? ¿Cuál es la diferencia entre la apelación del maestro a todo el grupo ya un niño? ¿Cómo afecta el estilo de relaciones de los adultos a la educación moral de los niños? ¿Cómo entiendes el dicho: “Los niños son nuestro eco, nuestro espejo?” ¿A quién crees que ven los niños en el maestro? A su juicio, ¿es correcto plantear las tareas de la educación moral, patriótica y espiritual, desde edades tempranas? Muchos padres entienden por moralidad sólo la apariencia del niño (pulcritud, orden, etc.). ¿Estás de acuerdo con esto? ¿Qué consejo le daría a esos padres? ¿Qué trabajo harás? ¿Es relevante en nuestro tiempo el problema de la educación moral - patriótica y espiritual?
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¡Intenta hacer el bien! ¡Ten miedo de ofender a una persona! ¡Ama y perdona a la gente! ¡Haz lo que te gustaría que hicieran contigo! ¡Conoce el mundo y a ti mismo! ¡Esfuérzate por encontrar tu propósito en la vida! ¡No seas perezoso y no busques excusas para tus debilidades! ¡Mejor regala la tuya que regala la ajena! Normas y reglas morales página 3 - la solución de problemas pedagógicos:
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Organización del trabajo con niños sobre educación moral, patriótica y espiritual Las principales formas de organizar actividades infantiles clases conversaciones excursiones vacaciones y entretenimiento exposiciones fotográficas acciones proyectos infantiles actividades concursos 4 páginas - redacción de tesis: actividades de investigación infantil juegos circulares
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Métodos y técnicas en esta área Método del proyecto; Paseos y excursiones dirigidas; Observaciones que permiten ver la vida laboral de las personas, cambios en el aspecto de la ciudad, distrito, calle, nuevos edificios en construcción, etc.; Conversaciones con niños sobre su ciudad natal, pueblo; Uso de obras de arte para niños, tiras de película, reproducciones de pinturas, ilustraciones (su examen y discusión); Aprender canciones, poemas, proverbios, refranes con niños, leer cuentos de hadas, escuchar obras musicales; Estímulo de los niños por la iniciativa y el deseo de mantener el orden de forma independiente en el entorno inmediato, por la actitud cuidadosa hacia la propiedad pública, por el cumplimiento concienzudo del orden; 4 páginas - redacción de tesis:
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Observación del mundo circundante, estimulando la imaginación de los niños. creatividad artística; Involucrar a los niños en un trabajo socialmente útil factible en el entorno inmediato para los niños (trabajo en el sitio del jardín de infancia, trabajo conjunto con los padres para mejorar el territorio del jardín de infancia, etc.); Fomento de los niños por la iniciativa y el deseo de mantener el orden de forma independiente en el entorno inmediato, por la actitud cuidadosa hacia la propiedad pública, por las tareas ejecutadas concienzudamente, por el buen comportamiento en los lugares públicos; Un ejemplo personal de educador que ama su trabajo, su calle, su ciudad y participa activamente en la vida pública. 4 páginas - redacción de tesis:
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"Educación moral y patriótica de los preescolares" EMAIL M R A L M O T I O N E E I K B E S E D A P R M R 5 página - crucigrama:
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Página 6 - análisis de los cuestionarios: Preguntas Opciones de respuesta Comprobar ¿Cuál es la tarea principal de la educación moral y patriótica de los preescolares? 1. Educativa 2. Educativa 3. Mejora de la salud ¿Cuál es el número óptimo de clases necesarias para implementar esta tarea durante el año en el grupo preparatorio? 10 4 15 ¿A partir de qué grupo de edad es recomendable iniciar la realización de esta tarea? 1. Junior 2. Intermedio 3. Senior ¿Un importante medio y método de educación moral y patriótica de los niños en edad preescolar? Juego de vacaciones de ocupación ¿Son efectivas las caminatas dirigidas para la educación moral y patriótica de los niños en edad preescolar? No Sí No mucho
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Las condiciones creadas en la institución educativa preescolar en lugar de la prioridad del "impacto" en el niño: el principio de influencia moral sobre él solo en el marco de una actividad productiva y creativa conjunta; en lugar de "manejar" al niño, crear condiciones para su actividad independiente y autodeterminación; en lugar de requisitos estrictos: tacto y paciencia; en lugar de un ejemplo general para todos los niños, compare los pasos de desarrollo individuales y los cambios de cada niño; en lugar de gustos y disgustos: aceptación de cada niño, cuidado de cada uno, amor por cada uno, cooperación con cada uno; el proceso de interiorización de los valores, es decir, el tránsito del campo del conocimiento al campo de la persuasión debe realizarse sobre la base de la libre elección; la asimilación de valor debe realizarse en las acciones y actividades del individuo. 7 páginas - final:
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NIÑO Amable Atento Capaz de empatía Respetuoso con los adultos y compañeros Tener su propia opinión Página 7 - final: Patriota
Avance:
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Subtítulos de las diapositivas:
La educación moral y patriótica de los niños en edad preescolar.
El amor por la tierra natal, la cultura nativa, el habla nativa comienza con cosas pequeñas: el amor por la familia, por el hogar, por el jardín de infancia. Este amor, que se expande gradualmente, se convierte en amor por la patria, por su historia, pasada y presente, por toda la humanidad. D.S. lijachev
Introducción En las condiciones modernas, cuando se están produciendo cambios profundos en la vida de la sociedad, una de las áreas centrales de trabajo con las generaciones más jóvenes se está convirtiendo en la educación patriótica. Ahora, en un período de inestabilidad de la sociedad, es necesario volver a las mejores tradiciones de nuestro pueblo, a sus raíces centenarias, a conceptos tan eternos como la familia, el parentesco, la patria. El sentimiento de patriotismo es multifacético en su contenido: es amor por los lugares de origen de uno, y orgullo por su pueblo, y un sentido de inseparabilidad con los demás, y un deseo de preservar y aumentar la riqueza del país de uno. Ser patriota significa sentirse parte integrante de la Patria. Este sentimiento complejo surge incluso en la infancia preescolar, cuando se sientan las bases de una actitud de valor hacia el mundo que lo rodea, y se forma en el niño gradualmente, en el curso de cultivar el amor por el prójimo, por el jardín de infantes, por los lugares de origen de uno, el propio patria. La edad preescolar, como período de formación de la personalidad, tiene su propio potencial para la formación de sentimientos morales superiores, que incluyen el sentimiento de patriotismo.
Las tareas de educar a un niño en el amor y cariño a su familia, hogar, jardín de infantes, calle, ciudad; formación de una actitud cuidadosa hacia la naturaleza y todos los seres vivos; educación del respeto al trabajo; desarrollo del interés por las tradiciones y artesanías rusas; formación de conocimientos elementales sobre derechos humanos; expansión de ideas sobre Rusia, su capital; conocimiento de los niños con los símbolos del estado: escudo de armas, bandera, himno; desarrollo de un sentido de responsabilidad y orgullo por los logros de la Patria; la formación de la tolerancia, el sentido del respeto y la simpatía por otras personas, pueblos, sus tradiciones.
Los principios de construcción de la obra “centrismo positivo” (selección de conocimientos más relevantes para un niño de esta edad); Continuidad y continuidad del proceso pedagógico; Un enfoque diferenciado de cada niño, máxima consideración de sus características psicológicas, capacidades e intereses; combinación racional diferentes tipos actividades adecuadas a la edad equilibrio de cargas intelectuales, emocionales y motrices; Enfoque de actividad; La naturaleza evolutiva de la educación basada en la actividad de los niños.
Para implementar la educación moral y patriótica de los niños en edad preescolar, es necesario: Creación de condiciones materiales, técnicas y sociales favorables; Actualizar el contenido de la educación, seleccionando el material más interesante y accesible basado en la experiencia y los sentimientos de los niños; Orientación coherente a la conformidad cultural de la educación, destinada a asegurar la formación del mundo espiritual del hombre; Estrecho contacto sobre este problema con la familia, apoyándose en sus tradiciones y experiencia.
El sistema y la secuencia del trabajo sobre la moral educación patriótica niños. Educación patriótica ¡Hola, soy yo! Mi familia Mi jardín Tradiciones Mi país Mi ciudad
Bloques temáticos de trabajo con niños en edad preescolar sobre cómo generar un sentido de patriotismo.
Bloque "¡Hola, soy yo!" Formación en los niños de ideas sobre sí mismos como persona que tiene derecho a las diferencias individuales de los demás. Mostrar variedad de nombres. ayudar al niño a darse cuenta de su propia individualidad, aumentar la autoestima; comprender su propia importancia en el corazón de sus padres (esto es especialmente importante para aquellos niños cuyos padres no son propensos a manifestaciones de ternura excesiva y cuya educación es estricta);
actividad organizada grupo medio: Juegos de baile redondo: "Prefieres, Tanya, escóndete ...", "Reconocer por voz" Ocio "Día del nombre" "Día del nombre" grupo senior: “Nuestros Nombres” Proyecto “Mi Nombre” grupo preparatorio: Ejercicios didácticos: “Yo y el universo”, “Crea tu propio escudo de armas” “Álbum “¡Este soy yo!” "¿Quién seré?"
Bloque "Mi familia" Para inculcar en los niños un sentido de orgullo por su familia; cultivar el amor por el hogar; enseñar a estar más atentos a los acontecimientos de su familia, a interesarse por los asuntos y tradiciones de su hogar natal.
Actividades organizadas Grupo medio: Conocimiento de la composición de la familia. Realización de un álbum familiar Ejercicio didáctico “Construir una familia” Creación de un rincón de privacidad con fotos familiares Celebración del cumpleaños de un jardín de infantes Grupo senior: Proyectos: “Mi familia”, “ Tradiciones familiares: ocio, colecciones” Álbum de fotos “Un día en nuestra familia” Intercambio de información entre padres Grupo preparatorio: Álbum “Familia amiga” Proyectos: “Escudo”, “Tradiciones familiares” Visitar exposiciones de la ciudad, museos
Bloque "Mi jardín" Para formar un deseo de asistir a una institución preescolar, conocer amigos; fomentar el respeto por el personal del jardín de infancia; inculcar una actitud cuidadosa hacia el trabajo de los adultos, el deseo de brindar toda la ayuda posible; enseñar a recordar el camino al jardín de infancia, su dirección; familiarizar a los niños en edad preescolar con las visitas al jardín de infantes, cultivar el deseo de mantener el orden en su grupo, en su sitio.
Actividad organizada Grupo mediano Álbum de fotos “Mis amigos y yo ¡Nuestros cumpleaños! Grupo senior Exposición de obras infantiles "Mi jardín de infantes favorito" Álbum "Ruta de casa al jardín de infantes" Grupo preparatorio Álbum con cuentos "Mi jardín de infancia favorito" mejor amiga» Cumpleaños del jardín de infancia.
Bloque "Mi ciudad" para familiarizar a los niños con la historia de Peterhof. educar a los preescolares en el respeto por las personas de diversas profesiones que trabajan en la ciudad; dar una idea sobre el transporte de la ciudad, su naturaleza; inculcar el interés por el patrimonio histórico y cultural de sus pueblos; formar una actitud respetuosa hacia los veteranos de la Gran Guerra Patria de su ciudad natal.
Actividad organizada Grupo medio Rincón "Mi ciudad" D / y "Colecciona una imagen" "Diseña la silueta" Grupo senior Rincón "Mi Peterhof" "Laberintos" D / y "Encuentra cuya sombra" Grupo preparatorio Rincón "Vivo en Petrodvorets" Álbum "My Beloved Peterhof" Modelo del microdistrito Álbumes para ver en todos los grupos de edad
Bloque "Mi país" Para familiarizarse con los símbolos estatales de Rusia. Dar conocimiento sobre el país en el que vivimos (ciudades, nacionalidades, riqueza de nuestro país, arte popular) Familiarizarse con un mapa, un globo terráqueo. Conoce las vacaciones.
Actividad organizada Grupo medio Álbum para ver Grupo sénior Álbum "Ciudades de Rusia" Grupo preparatorio Álbum "Ancha es mi tierra natal" Exposición de dibujos "Mi patria - Rusia"
Bloque "Mis tradiciones" Para desarrollar el gusto artístico en los niños, Habilidades creativas; cultivar un sentido de orgullo y admiración por su pequeña patria con la ayuda de las tradiciones del pueblo ruso ya través de la pedagogía del museo; inculcar el interés por los valores culturales propios y ajenos.
Actividades organizadas Fiesta "Maslenitsa" Fiesta "Pascua" Día de Naum Gramotist Álbumes de artes y oficios populares Exposiciones de obras infantiles. Clase magistral sobre cómo hacer muñecas Conocimiento del arte popular oral
Formas de trabajo con niños y sus padres: Excursiones; Camina; Articulación actividades educacionales Vacaciones y entretenimiento; Tardes de reunión; Excursiones de senderismo. reuniones de padres Reuniones de mesas redondas Encuentros Subbotniks Consultas Campañas visuales Cuestionamientos Exposiciones Exposiciones fotográficas Cuestionarios Creación de álbumes
Memo para los padres Llame la atención del niño sobre la belleza de su ciudad natal Durante el paseo, diga lo que hay en su calle, hable sobre el significado de cada objeto. Dar una idea sobre el trabajo de las instituciones públicas: oficina de correos, tienda, biblioteca, etc. Observa el trabajo de los empleados de estas instituciones, nota el valor de su trabajo. Junto con su hijo, participe en el trabajo de paisajismo y jardinería de su jardín. Amplíe sus propios horizontes Enséñele a su hijo a evaluar correctamente sus propias acciones y las acciones de otras personas. Léale libros sobre la patria, sus héroes, sobre las tradiciones, la cultura de su pueblo. Anime a su hijo por el deseo de mantener el orden, el comportamiento ejemplar en los lugares públicos.
Conclusión: el patriotismo es un trabajo constante de la mente y el alma, el amor y el respeto por los mayores, los esfuerzos diarios para garantizar que nuestra patria común: Rusia se vuelva más poderosa y hermosa, para que los ciudadanos de la Federación Rusa, independientemente de su nacionalidad. , vivir mejor y creer en el futuro de sus hijos y nietos. Este es el respeto por el pasado histórico de la patria y las tradiciones heredadas de ella; apego al lugar de residencia.
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Presentación sobre el tema: La educación patriótica en la institución educativa preescolar.
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Descripción de la diapositiva:
El desarrollo de las cualidades sociales y personales de los preescolares a través de la educación patriótica MBDOU kindergarten No. 45 "Yagodka" de un tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades en la dirección social y personal del desarrollo de los niños "¿Dónde comienza la Patria?" El trabajo fue completado por: la maestra Ivanova E.M. 900game.net
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Descripción de la diapositiva:
El patriotismo, el amor por la Patria, la devoción por ella, la responsabilidad y el orgullo por ella, el deseo de trabajar en su beneficio, proteger y aumentar su riqueza, comienza a formarse ya en la edad preescolar. No se puede ser patriota sin sentir una conexión personal con la Patria, sin saber cómo la amaron y cuidaron nuestros antepasados, nuestros padres y abuelos. Ya estoy en eso jardín de infancia como resultado de un largo, sistemático, decidido trabajo educativo los niños pueden ser elementos formados de ciudadanía y patriotismo. El amor de un niño en edad preescolar por la Patria comienza con el amor por sus familiares, su hogar, jardín de infancia, ciudad. Después de todo, las impresiones vívidas sobre la naturaleza nativa, sobre la historia de la tierra natal, recibidas en la infancia, permanecen en la memoria de una persona de por vida.
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Descripción de la diapositiva:
Relevancia del problema El problema de la educación patriótica de las jóvenes generaciones es uno de los más importantes en la actualidad. Los niños, desde la edad preescolar, sufren de falta de conocimiento sobre su ciudad natal, país y las peculiaridades de las tradiciones rusas. Relacionarse indiferentemente con personas cercanas, camaradas en el grupo. Experimentan una falta de simpatía y compasión por el dolor de los demás. El sistema de trabajo con los padres sobre el problema de la educación moral y patriótica no ha sido suficientemente formado.
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Descripción de la diapositiva:
Tareas que resuelven estos problemas Mejorar el conocimiento educativo, profesional, teórico y práctico de los docentes sobre el problema de la educación moral y patriótica de los preescolares. Sistematizar los conocimientos y habilidades de docentes y niños sobre este tema. Desarrollar en un niño de edad preescolar superior cualidades sociales y personales como la compasión, la simpatía, la autoestima y la conciencia de sí mismo como parte del mundo que lo rodea. Para ayudar a los padres a desarrollar y mantener la curiosidad de los niños en el proceso de actividades conjuntas.
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Descripción de la diapositiva:
Formas de trabajo con los niños en la educación cívico-patriótica: Caminatas dirigidas a los monumentos de la gloria militar, por las calles con los nombres de los héroes de la Gran Guerra Patria; Excursiones a lugares memorables. El contenido de tales excursiones es: observación de momentos rituales (colocación de flores en el monumento, un minuto de silencio, reunión con participantes en la guerra). La misma excursión se realiza con la participación de los padres. Se les ofrece una "Ruta de Fin de Semana" con Descripción detallada objeto visitado y recomendaciones para la familiarización accesible del niño con el monumento. Lectura de ficción, correspondiente a la categoría de edad de los niños, sobre los defensores de su tierra natal, la Patria. Los padres reciben recomendaciones para visitar las bibliotecas del distrito con sus hijos. El uso de equipos de audio y video para escuchar obras musicales sobre la Patria, mostrando películas para niños sobre las hazañas del pueblo ruso.
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Descripción de la diapositiva:
Examen de ilustraciones, pinturas, reproducciones y recortes de periódicos que contengan hechos históricos y eventos de la vida circundante. Reuniones con participantes de la Gran Guerra Patria y veteranos del trabajo, participación en vacaciones públicas: "Día de la Ciudad", "Día de la Madre", "Fiesta del Papá", "Día de la Victoria", etc. Preparación de exposiciones temáticas dedicadas a fechas memorables, elaboración de souvenirs para veteranos de guerra y laborales. Creación de mini-museos de gloria militar y laboral, defensores de la patria, el teatro del Traje Ruso. Realización de acciones: “Alimentar a los pájaros en invierno”, “Patrulla verde”, “Reverdecer el territorio de la guardería”. Equipar el entorno de desarrollo de materias del grupo de jardín de infantes: crear atributos para los juegos "Guardias fronterizos", "Marineros", "Cosmonautas", etc. producción de parafernalia de símbolos estatales de Rusia, la ciudad; diseño del álbum: "Lugares de interés de nuestra ciudad", "Mi familia", "Se está bien en nuestro jardín", etc. Creación del periódico: “Mi familia deportiva”, “Sale el sol por la mañana, me llama al parvulario”.
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Descripción de la diapositiva:
El éxito en la educación patriótica sólo puede lograrse si el propio educador conoce y ama la historia de su país, de su pueblo. Debe ser capaz de seleccionar el conocimiento que estará disponible para los niños en edad preescolar, algo que puede causar sentimientos de deleite y orgullo en los niños. Pero ningún conocimiento dará resultado positivo si el propio educador no admira a su país, a su ciudad. “En la educación, todo debe basarse en la personalidad del educador, porque el poder educativo brota sólo de la fuente viva de la personalidad humana. Ningún estatuto y programa, ningún organismo artificial de la institución, por muy astutamente inventado que esté, puede reemplazar al individuo en la labor del educador. K. D. Ushinsky.
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Escuela secundaria MKOU Gvazdenskaya jardín de infantes unidad estructural
La educación moral y patriótica de los preescolares.
en términos de implementación
DOW FMAM
Educador: Romanova L.N.
“El amor por la tierra natal, la cultura nativa, el habla nativa comienza con cosas pequeñas: con amor por la familia, por el hogar, por el jardín de infancia. Gradualmente expandiéndose, este amor se convierte en amor por la Patria, su historia, pasada y presente, por toda la humanidad. DS Likhachev
De acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal, las tareas de la institución educativa preescolar.
combinar la formación y la educación en un proceso educativo integral basado en valores espirituales, morales y socioculturales y reglas y normas de comportamiento aceptadas en la sociedad en interés de una persona, familia, sociedad;
la formación de una cultura común de la personalidad de los niños, incluidos los valores estilo de vida saludable vida, el desarrollo de sus cualidades sociales, morales, estéticas, intelectuales, físicas, iniciativa, independencia y responsabilidad del niño, la formación de los requisitos previos para las actividades educativas; cláusula 1.6.6
Direcciones de la educación patriótica en la institución educativa preescolar:
Formación de representaciones
Educación
sentimientos patrióticos :
- criar a un niño para amar
y apego a su
Casa familiar,
jardín de infancia, ciudad;
- formación de cuidado
relación con la naturaleza
educación del respeto al trabajo;
- desarrollo del sentimiento
responsabilidad y orgullo
por los logros del país;
- formación de la moral
sentimientos hacia el patrimonio cultural;
- formación de tolerantes
relaciones con otras nacionalidades
- conocido de los niños
Con tradiciones populares y
artesanía;
- familiaridad con la oralidad
arte popular;
- conocimiento de niños accesibles
eventos históricos;
- ver extensión
sobre la naturaleza, ciudades de Rusia;
- Introducir a los niños a los símbolos.
estados
- formación de elementales
conocimiento de los derechos humanos
Desarrollo de motores de búsqueda
comportamiento en preescolares
Sistema y secuencia
trabajo patriótico
Simbolismo(escudo, bandera, himno)
País, su historia
Ciudad natal
Jardín de infancia
Una familia
Una familia
« que es familia »,
« Haz uno, haz dos »
Decoración grupal para el nuevo año.
Una familia
Matiné "Día de la Familia"
dia de los mayores
Concurso de dibujo "Mi madre"
Nuestro jardín de infancia favorito
"Estamos por la paz"
"Ayúdalos sin dudarlo"
Promoción "Flor Blanca"
mi pequeña patria
"Mi país, mi planeta"
"En el Monumento al Soldado Desconocido"
Excursión a la biblioteca
Excursión a la oficina de correos.
mi pequeña patria
Excursión "Variedades de transporte"
Álbum "Historia del pueblo de Gvazda"
Reunión con VI Rogova
Felicidades a los niños de la guerra.
Símbolos de estado
A través de la lectura de ficción, mirando imágenes, los niños se familiarizan con Moscú, la capital de nuestra Patria.
vivimos en rusia
"Día de Rusia"
Excursión "Así es la bandera"
"Nuestros símbolos de Rusia"
"Día de Rusia"
DE ¡GRACIAS POR TU ATENCIÓN!
En mi grupo, a partir del análisis, seguimiento y trabajo individual con los niños y sus padres, identifiqué un problema: los niños tienen un conocimiento superficial sobre su país natal, su región, región, sobre la Patria en su conjunto; los padres no prestan la debida atención al problema de la educación patriótica de los niños en edad preescolar. Por lo tanto, considero que la dirección principal al trabajar con niños en la educación patriótica es la educación del patriotismo entre los preescolares como el valor espiritual, moral y social más importante a través de la educación del amor por su ciudad natal, región, país.
En los últimos años se ha producido un replanteamiento de la esencia de la educación patriótica: la idea de patriotismo y educación ciudadana, adquiriendo un significado social cada vez mayor, se está convirtiendo en una tarea de trascendencia nacional. La crianza de los sentimientos patrióticos en los niños en edad preescolar es una de las tareas de la educación moral, que incluye la crianza del amor por los seres queridos, por el jardín de infancia, por el hogar, por la calle natal, por la ciudad natal y el país natal. La formación del amor por la patria entre los preescolares desde un período temprano es la etapa de su acumulación de experiencia social de la vida en las condiciones de una pequeña patria, la asimilación de las normas de comportamiento aceptadas, las relaciones, la familiarización con el mundo de su cultura nativa. . Por lo tanto, la educación patriótica desde la edad preescolar es el único camino verdadero para la socialización temprana exitosa del individuo, la formación de una conexión estable entre generaciones y asegurar la conexión de una persona con sus raíces nativas, su amor por la patria, que comienza con un actitud consciente y responsable con la patria pequeña.
Establecer interacción entre la familia y la institución educativa preescolar sobre la formación de sentimientos morales y patrióticos en los niños; Promover la crianza en el niño del amor y cariño a la familia, hogar, jardín de infantes, calle natal, ciudad; Promover la formación de una actitud de cuidado hacia la naturaleza y todos los seres vivos; Promover el desarrollo de la tolerancia, el sentido del respeto y la simpatía por los demás.
Mi trabajo se basa en la hipótesis de que el proceso de educación moral y patriótica de los niños en edad preescolar será más eficaz si se utilizan métodos de trabajo educativo lúdico, verbal, visual, de excursión e innovador.
Al seleccionar métodos para la implementación de las metas y objetivos, estudié la siguiente literatura científica metodológica: "Educación patriótica de niños en edad preescolar" de N. V. Alashina, "Educación patriótica de niños de 4 a 6 años" de N. G. Komratova, "¿Cómo funciona la patria? ¿empezar?" L. A. Kondrykinskaya, "Mi país" de V. I. Natarova, "Educación moral y patriótica de niños en edad preescolar" de N. D. Makhanev
El apoyo metodológico se refleja en fotografías, álbumes y literatura especial (ficción e información de referencia). Todo este material enriquece la comprensión de los niños sobre la pequeña Patria. Hay mapas, folletos, diagramas, imágenes de los símbolos de Rusia, el territorio de Altai, la ciudad de Barnaul.
La idea pedagógica rectora es acompañar a los niños en edad preescolar en el camino hacia la formación de la ciudadanía y el patriotismo, la formación y el desarrollo de las competencias necesarias para la socialización exitosa de la personalidad en crecimiento en las condiciones de una pequeña patria (ciudad natal).
Mi familia. Miembros de mi familia. Nuestros nombres y apellidos. hogar paterno. Mi papá es un defensor de la Patria. Mi madre. Profesiones de los padres. Somos ayudantes Nuestro jardín de infancia. Nuestro grupo. Ciudad natal. mi tierra natal. La naturaleza del borde. Patrimonio cultural. Monumentos historicos. Rusia es mi patria. Moscú es la capital de Rusia. Escudo, bandera, himno. Vivir es servir a la patria. Nuestros abuelos usan medallas.
El sentimiento de amor por la patria se adquiere de forma independiente y se experimenta individualmente. La tarea de los adultos, tanto maestros como padres, es despertar este sentimiento en el niño, es decir despertar, y no imponer. Y para ello, es necesario adherirse a los siguientes principios al organizar el proceso educativo: El principio de actividad e independencia El principio de diferenciación El principio de historicismo El principio de visibilidad El principio de humanización El principio de orientación individual-personal El principio de integratividad El principio de las etapas El principio de la comunicación El principio del éxito El principio de la expresividad cognitiva El centrismo positivo
El cambio intensivo en la vida circundante, la penetración activa del progreso científico y tecnológico en todas sus esferas dictan al maestro la necesidad de elegir más medios eficaces la educación y la formación requieren enfoques cualitativamente nuevos, el uso de las nuevas tecnologías en el proceso educativo. En mi trabajo sobre el tema, junto con los tradicionales, utilizo formas de trabajo innovadoras:
Creación de un ambiente de desarrollo de asignaturas del grupo; - Desarrollo de una alcancía metódica; -Desarrollo e implementación de la planificación a largo plazo del trabajo con niños; -Elaboración e implementación de un plan de relaciones sucesivas con las instituciones sociales (Biblioteca Infantil 22, MBOU KSh "Barnaul Cadet Corps" 90, Teatro de Marionetas "Skazka", Orquesta de Cámara Rusa de Barnaul, etc.)
Realización de excursiones con la participación de padres e hijos; -"Días puertas abiertas» -Organización de formas no tradicionales de trabajo con padres (Club de Padres Jóvenes, mesa redonda) -Involucramiento de padres e hijos en actividades de proyectos sobre el tema; -Participación de niños y padres en actividades competitivas en varios niveles; - Celebración de fiestas y actividades de ocio conjuntas.
Uso de tecnologías TIC; - Realización de excursiones; - Visitar instituciones sociales en el marco de vínculos sucesivos; -Organización de exposiciones, conciertos, concursos, actividades de ocio. -Implementación de actividades educativas directas de acuerdo con las Normas Educativas del Estado Federal.
Realización de excursiones con la participación de los padres; - Conversaciones - consultas; - "Días de puertas abiertas" - Organización de formas no tradicionales de trabajo con padres (club "Padres jóvenes", "mesa redonda") - Participación de los padres en actividades de proyectos sobre el tema; -Participación de los padres en actividades competitivas en instituciones educativas preescolares; - Celebración de vacaciones y actividades de ocio conjuntas; -Cuestionamiento -Visual - material informativo.
Distribuyo la experiencia de trabajo dentro de la institución educativa preescolar, a nivel de ciudad, interregional y de toda Rusia: - Consejos de maestros; -Consultas; -Actividades demostrativas abiertas para jóvenes docentes; - Eventos de demostración para estudiantes de BGPC 1; -Participación en actividades competitivas -de diferentes niveles.
El trabajo sistemático y sistemático sobre la educación de los sentimientos patrióticos en los niños contribuyó al enriquecimiento del conocimiento de los preescolares. Los niños aprendieron mucho sobre nuestra región, sobre sus lugares de interés, sobre las costumbres y tradiciones del Territorio de Altai y Rusia. La reposición del vocabulario activo y pasivo de los niños contribuyó a la formación del pensamiento visual-figurativo de los niños. En el juego y el trabajo han mejorado las relaciones amistosas entre los niños y se ha enriquecido el sistema de relaciones entre niños y padres. Espero que el conocimiento adquirido en el jardín de infantes sea útil para los niños en su vida posterior.
Esta experiencia laboral puede ser difundida entre preescolares. Instituciones educacionales. Hay apoyo metodológico: -Planificación en perspectiva del trabajo con niños; - Hucha metodológica: resúmenes, material visual e ilustrativo, archivadores, juegos didácticos, medios didácticos, presentaciones multimedia, literatura.
Las dificultades en la implementación del trabajo sobre la educación moral y patriótica de los niños en edad preescolar surgen de los padres, ya que debido a la carga de trabajo actual, no siempre tienen la oportunidad de participar en los eventos que realizo sobre la base de preescolar. Como resultado, los padres no pueden aplicar plenamente su experiencia y conocimiento en el proceso de educación moral y patriótica de sus hijos.
1. Educación patriótica en la institución educativa preescolar./Autores-compiladores E.Yu. El sistema de Alexandrov y otros - Volgogrado: ed. "Profesor", Aleshina NV Familiarización de los preescolares con el entorno y la realidad social. - M.: TsGL, Aleshina N.V. Educación patriótica de preescolares.: CGL, Alashina N.V. Conocimiento de los niños en edad preescolar con su ciudad y país natal (educación patriótica) O.V., Shcherbakova I.A. – M.: ARKTI, Mi país. Renacimiento de la cultura nacional y educación de los sentimientos morales y patrióticos. Una guía práctica para educadores y metodólogos de instituciones educativas preescolares // ed. borrador Natarova VI etc. - Voronezh: TC "Profesor", 2005.
7. ¿Dónde comienza la Patria? Experiencia en educación patriótica en la institución educativa preescolar/ed. LA. Kondrykinskaya. - M .: TC "Esfera", El sistema de educación patriótica en la institución educativa preescolar: planificación, proyectos pedagógicos, desarrollo de clases temáticas y escenarios de eventos / ed.- comp. Alexandrova E.Yu. y otros - Volgograd: Teacher, 2007.
